中國(guó)僑網(wǎng)長(zhǎng)沙6月25日電 (記者 唐小晴 通訊員 田天)“印尼以前的華文教師年齡偏大，現(xiàn)在重點(diǎn)培養(yǎng)年輕的、且掌握對(duì)外華文教育技巧豐富的本土優(yōu)秀教師?！庇∧嵫偶舆_(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人吳莎麗24日在湖南長(zhǎng)沙說(shuō)。

　　6月20日至7月10日，印尼華文教師漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷班在長(zhǎng)沙開(kāi)班，來(lái)自印尼雅加達(dá)、巴淡、三口洋的近70位本土漢語(yǔ)教師，于此間參加中國(guó)古代文學(xué)、華文教育概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法、中華才藝等課程的面授學(xué)習(xí)、考試。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，印尼華文師資隊(duì)伍逐漸從過(guò)去的“青黃不接”現(xiàn)象，轉(zhuǎn)為年輕化、學(xué)歷化、專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化，但仍存在師資短缺、知識(shí)結(jié)構(gòu)不足等瓶頸。

　　出生印尼三口洋的華裔黃素芬因興趣研習(xí)漢語(yǔ)8年，普通話流利，是三口洋新光明印華學(xué)校的一位華文教師，學(xué)生包括華裔和印尼人。

　　祖籍廣東、今年24歲的黃素芬說(shuō)，她所在的學(xué)校共有13位本土華文教師，都是年輕華裔。相較過(guò)去年長(zhǎng)教師依靠書(shū)本的死板教學(xué)，年輕教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡層次，針對(duì)性教學(xué)?！按蟀嗑陀肞PT講課，教他們唱流行歌曲，小班通過(guò)猜字謎等游戲寓教于樂(lè)?！?/p>

　　在三口洋，因薪水過(guò)低，許多有1至2年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的本土華文教師會(huì)選擇去其他國(guó)家做翻譯?！耙?yàn)榻?jīng)濟(jì)關(guān)系，他們選擇了退出?！秉S素芬表示，她會(huì)堅(jiān)守在華文教師崗位，致力提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心。

　　印尼雅加達(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)華文教學(xué)的民間組織，常組織本地華文教師開(kāi)展各種師資培訓(xùn)。談及印尼華文教育發(fā)展，負(fù)責(zé)人吳莎麗津津樂(lè)道、神采飛揚(yáng)。

　　她表示，諸多學(xué)成歸國(guó)的印尼本土華文教師，有效補(bǔ)充了當(dāng)?shù)厝A教師資隊(duì)伍。隨著中國(guó)和印尼合作關(guān)系的進(jìn)一步密切，印尼許多非華族青年也開(kāi)始加入華文教師隊(duì)伍。

　　今年23歲的印尼人利安就是其中之一。因迷戀中國(guó)書(shū)法和中華文化，他2010年選擇學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并赴廣州進(jìn)修兩年，現(xiàn)在印尼邦加勿里洞烈港忠誠(chéng)學(xué)校任華文教師。為提高漢語(yǔ)聲調(diào)和聽(tīng)力學(xué)習(xí)，他報(bào)名參加此次本科學(xué)歷班?！跋Ｍ懈鄼C(jī)會(huì)讓印尼本土華文教師來(lái)中國(guó)參加培訓(xùn)，提高執(zhí)教能力。”

　　華文教育被譽(yù)為中華文化在海外的“希望工程”、中華民族在海外的“留根工程”。一直以來(lái)，國(guó)僑辦和國(guó)家漢辦每年都外派華文教師與組織志愿者赴海外教學(xué)，為海外華文教育“輸血”。

　　作為“國(guó)僑辦華文教育基地”，湖南師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院在注重“輸血”的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)“造血”。其長(zhǎng)期與印尼雅加達(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)在學(xué)歷教育、華文校董、師資培訓(xùn)、小學(xué)華文教材研發(fā)等領(lǐng)域展開(kāi)，通過(guò)舉辦漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)歷班，為印尼培養(yǎng)大批本土華文骨干教師。

　　“第一屆成員大部分是60歲以上的老師，現(xiàn)在20多歲的年輕人也加入進(jìn)來(lái)，這是印尼華文師資隊(duì)伍可喜的變化，也說(shuō)明海外華語(yǔ)熱吸引了更多年輕人愿意從事華文教育的工作?！睂W(xué)院副院長(zhǎng)沈敏認(rèn)為，海外華文教育師資培養(yǎng)，需增強(qiáng)自身“造血”功能，實(shí)現(xiàn)本土教師的學(xué)歷化、正規(guī)化和專(zhuān)業(yè)化。

　　“教師是最根本的，有了好教師，教法和教材都不是問(wèn)題。”沈敏透露，接下來(lái)，湖南師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院將面向印尼在職華文教師舉辦碩士層次的學(xué)歷班。(完)