中國(guó)僑網(wǎng)7月25日電 25日，中國(guó)華文教育網(wǎng)刊發(fā)了《2016加拿大卡爾加里“中華文化大樂(lè)園”出訪教學(xué)體會(huì)》一文，講述了杭州市天長(zhǎng)小學(xué)教師鐘玲在本次教學(xué)出訪活動(dòng)中切實(shí)經(jīng)歷的體驗(yàn)與收獲。

　　文章摘錄如下：

　　7月5日，我隨著浙江省外僑辦“2016中華文化大樂(lè)園”出訪團(tuán)來(lái)到加拿大卡爾加里進(jìn)行為期13天的教學(xué)訪問(wèn)。

　　卡爾加里大樂(lè)園的協(xié)辦方是當(dāng)?shù)亍坝S中文學(xué)校”，這所學(xué)校有著20年辦學(xué)歷史，1400名注冊(cè)學(xué)生和近60人的教學(xué)、管理隊(duì)伍，在當(dāng)?shù)乜诒芎茫钍墚?dāng)?shù)厝A人的歡迎。本次在育豐學(xué)校組織下，共有120余位華裔孩子參與了本次大樂(lè)園學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　近兩周的教學(xué)經(jīng)歷，我深刻地感受到，這些“根在中國(guó)，身在海外”的加拿大華裔孩子因?yàn)榧彝ソ逃h(huán)境與自身學(xué)習(xí)起點(diǎn)限制，每個(gè)人的情況千差萬(wàn)別，給國(guó)內(nèi)老師們的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。同時(shí)，這些孩子身上鮮活的故事以及他們背后默默付出的教師、家長(zhǎng)群體身上豐富的經(jīng)歷與故事也觸人思考。這些因素交織在一起，讓我們?cè)诒敬谓虒W(xué)出訪活動(dòng)中切實(shí)經(jīng)歷了“教學(xué)相長(zhǎng)”的體驗(yàn)與收獲。

　　【案例一】“要選擇合適的方式展開(kāi)海外華裔孩子的中文課程教學(xué)”

　　我本次教學(xué)的課程是“古詩(shī)詞誦讀”。

　　國(guó)內(nèi)出發(fā)之前準(zhǔn)備了“古今一輪月，千載寄情思”為主題的古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容，以理解、誦讀的方式學(xué)習(xí)李白的唐詩(shī)、蘇軾的宋詞以及其它一些“跟月亮有關(guān)的中華經(jīng)典古詩(shī)詞”。

　　但原先預(yù)設(shè)的安排在第一次課后就全面做了調(diào)整。因?yàn)閷?shí)踐之后我發(fā)現(xiàn)近百分之五六十的孩子對(duì)于古詩(shī)幾乎沒(méi)有概念，中文文字的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較弱；甚至有一小部分孩子不能連貫聽(tīng)懂課堂上的中文教學(xué)語(yǔ)言，需要有同學(xué)在邊上給他做“同聲翻譯”才能勉強(qiáng)跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。再加上本次學(xué)生組成的年齡層跨度又比較大(6-17歲)，每個(gè)年齡層的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)又各不相同。因此，要讓盡量多的孩子對(duì)古詩(shī)課感興趣，就需要調(diào)整教學(xué)方式。

　　不認(rèn)識(shí)中文文字，不了解中國(guó)歷史，沒(méi)有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這樣的背景下，我在低段的1-3個(gè)班中選擇了用“情趣教學(xué)，故事引路”的方式展開(kāi)古詩(shī)詞課程學(xué)習(xí)。把李白的詩(shī)歌《古朗月行》幻化成一個(gè)富有童趣的小故事，讓孩子們看著“兩小兒望月”的教學(xué)插圖來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景；接著給他們講月宮里“嫦娥仙女的故事”，借此引出“白玉盤(pán)、瑤臺(tái)鏡”指的是什么； 而后再來(lái)演一演“兩小兒望月”的故事；最后再跟著老師一起來(lái)讀一讀古詩(shī)。如果還有孩子學(xué)習(xí)存在困難，就通過(guò)游戲的方式“對(duì)口型猜古詩(shī)”、“上下句接古詩(shī)”、“對(duì)對(duì)碰猜古詩(shī)”等方式讓他們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

　　對(duì)于中高段的孩子，我則選擇了“差異教育，沙龍教學(xué)”的方式展開(kāi)課程學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)一些在家里已經(jīng)受到過(guò)良好中文教育的孩子，我給他們提供“展示舞臺(tái)”，請(qǐng)每個(gè)孩子上來(lái)分享自己的學(xué)習(xí)成果并談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。老師再隨機(jī)關(guān)聯(lián)其中一些經(jīng)典的古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)資源分享：如，有孩子分享《游子吟》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》我就跟他們聊什么是“游子”，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)古詩(shī)意向與故事中體會(huì)“少小離家老大回”的遺憾，告訴他們不管身在何方，記得“?；丶铱纯础?；當(dāng)他們分享《江南可采蓮》時(shí)，我就跟孩子們?cè)诳磮D賞荷的過(guò)程中體會(huì)“出淤泥而不染”的中華“蓮文化”；當(dāng)他們分享《九月九日憶山東兄弟》、《靜夜思》的時(shí)候我們?nèi)刖掣惺堋懊糠昙压?jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情感，并一起來(lái)學(xué)習(xí)、吟誦經(jīng)典古詩(shī)《靜夜思》。

　　這樣的教學(xué)調(diào)整之后，孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果就比之前好了很多，雖然他們的中文還不是很標(biāo)準(zhǔn)，雖然他們還是不能記住那些“拗口難懂”的古詩(shī)，但是，他們會(huì)努力去學(xué)習(xí)，如圖所示：還有孩子甚至“別出心裁”用上了“英文注中文”的方式來(lái)解讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)顯得比較主動(dòng)。

　　【案例二】“組織海外華裔孩子學(xué)習(xí)中華知識(shí)與文化學(xué)習(xí)很有必要”

　　帶著僑辦“中華文化教育”任務(wù)進(jìn)行教學(xué)出訪的我們時(shí)刻意識(shí)到本次活動(dòng)有一個(gè)重要的目標(biāo)是要讓海外的華裔孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上對(duì)中華歷史文化有了解，并產(chǎn)生一定的國(guó)家歷史與個(gè)人身份尋根意識(shí)。

　　120位孩子，6個(gè)教學(xué)班，參差不齊的中文學(xué)習(xí)背景。實(shí)際表現(xiàn)如何呢？來(lái)看幾個(gè)教學(xué)小片段——

　　〖片段一：“清明節(jié)大家都要聚在一起喝酒”〗

　　“你們知道清明節(jié)中國(guó)人一般都要干什么嗎？”

　　“我知道，大家在一起喝酒。就像春節(jié)的時(shí)候一樣?！?/p>

　　“你說(shuō)對(duì)了一部分，到了清明節(jié)，所有人都會(huì)回到老家聚在一起。但不是像春節(jié)的時(shí)候一樣‘歡聚喝酒’，而是一起懷念祭奠自己的祖先與已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界的親人?！?/p>

　　〖片段二：“我不知道怎么用中文說(shuō)月亮的形狀”〗

　　“孩子們，你晚上看到的天空中月亮是什么形狀的？”

　　“老師，我能比劃，但是我不知道中文怎么說(shuō)？”

　　“好吧，你比劃一下……”

　　眼見(jiàn)這個(gè)孩子伸手畫(huà)了一個(gè)大大的圓，我明白了他的意思：“你想說(shuō)它是‘圓’的嗎？”

　　“對(duì)的，老師，但有的時(shí)候它又不是圓的，它是這樣的……”這個(gè)孩子又用手比劃了一下。

　　“哦，那是彎彎的，對(duì)嗎？”

　　〖片段三：“我忘了那是中國(guó)的什么地方”〗

　　“誰(shuí)回到過(guò)中國(guó)？”

　　一半左右的孩子舉手。

　　“你們?nèi)ミ^(guò)中國(guó)哪些地方？”

　　“老師，我知道那個(gè)地方有很好吃的羊肉，但我不知道那地方叫什么名字?！?/p>

　　“老師，我也是。很久以前，我爸爸媽媽帶我去過(guò)一個(gè)地方，有很好看的荷花，但我也忘了那是什么地方?！?/p>

　　“很久以前？那時(shí)你多大？”

　　“那時(shí)我六歲，現(xiàn)在那我九歲了?！?/p>

　　“今年你打算回中國(guó)嗎？”

　　“不知道?！?/p>

　　【案例三】請(qǐng)記得“我們是誰(shuí)？”

　　維尼是育豐中文學(xué)校的理事長(zhǎng)，今年已經(jīng)72歲。

　　老人家有一次特意到學(xué)校載我們出去聚會(huì)，路上談起她的經(jīng)歷、見(jiàn)聞。

　　她說(shuō)她的兒子女兒現(xiàn)在都有了自己的孩子，第三代的孩子并不能完全流暢地用中文跟自己交流。

　　有一次孩子們看足球賽，中國(guó)對(duì)加拿大，加拿大贏了。

　　孩子們歡呼：“we won!” “we won!” ……

　　維尼在邊上輕輕問(wèn)了一句：“who are we?”

　　作為一個(gè)出生在中國(guó)的外婆，維尼希望自己的外甥、外甥女，以及更多在海外生活的中國(guó)孩子，能時(shí)刻記得自己的祖籍國(guó)，別忘了自己的根在哪兒。

　　我想，“請(qǐng)記得我們是誰(shuí)”——這應(yīng)該也是我們中華文化大樂(lè)園的活動(dòng)宗旨吧？

　　13天的文化樂(lè)園活動(dòng)眨眼而過(guò)，載著滿滿的體驗(yàn)與收獲踏上回程之路，我們希望這一次的出訪教學(xué)活動(dòng)能“盡一點(diǎn)綿薄之力，牽一線文化之緣”，能在卡爾加里這些參加學(xué)習(xí)的孩子們心中播一顆中華文化的種子。若能那樣，就已經(jīng)很好。(鐘玲)