開欄的話

　　在我國高等教育由大向強(qiáng)邁進(jìn)的過程中，廈門大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校走出國門到境外辦學(xué)，成為中國高等教育的新名片。穩(wěn)妥推進(jìn)新時(shí)期境外辦學(xué)，讓我國高校有勇氣更有底氣走出國門，在各國境外辦學(xué)浪潮中樹立“中國樣板”。

　　今年4月，廈門大學(xué)馬來西亞分校在當(dāng)?shù)卣惺樟?08名預(yù)科生。這成為繼今年2月首批入學(xué)的203名馬來西亞學(xué)生之后，又一批加入廈大馬來西亞分校大家庭的“新成員”。今年9月，這所大學(xué)又迎來第一批來自中國大陸的學(xué)生。

　　隨著一批批年輕學(xué)子的加入，這個(gè)位于馬來西亞雪蘭莪州約900畝的廈大分校校園呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)和旺盛活力，與廈大校本部一樣，她在當(dāng)?shù)匾脖环Q為“最美的校園”。

　　連接歷史與未來

　　3年前，廈大馬來西亞分校第一次向外界“曝光”：2013年1月，在馬來西亞總理納吉布見證下，馬來西亞高教部部長向廈門大學(xué)校長朱崇實(shí)移交邀請函，邀請廈大赴馬創(chuàng)辦分校。

　　消息一出，引來諸多好奇與議論：廈大為什么有勇氣邁出這一步？

　　朱崇實(shí)說，這里既有歷史的淵源，也有現(xiàn)實(shí)的考量。廈門大學(xué)由馬來亞愛國僑領(lǐng)陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦，“馬來亞這塊美麗的土地哺育了陳嘉庚，成就了陳嘉庚。90多年之后，廈大回到嘉庚先生成長的馬來西亞創(chuàng)辦分校，這是一個(gè)歷史的回饋，是對(duì)陳嘉庚、對(duì)馬來亞的一種感恩”。

　　馬來西亞總理中國事務(wù)特使黃家定認(rèn)為，廈大是一所與東南亞接觸較廣、國際化傾向比較明顯的中國重點(diǎn)高校，有很多學(xué)科如海洋、化學(xué)、化工、信息、能源、金融、會(huì)計(jì)、中西醫(yī)、東南亞研究等都是中西兼容，有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)品牌，在東南亞具有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

　　與此同時(shí)，馬來西亞深厚的華文土壤及華文高等教育的稀缺也為一所中國大學(xué)的到來醞釀著機(jī)遇。廈大副校長鄔大光介紹，馬來西亞華人華僑眾多，人數(shù)600多萬，占馬來西亞總?cè)丝诘乃姆种?。同時(shí)，馬來西亞也是東盟各國華文教育開展最好的國家，保留了完整的從小學(xué)到高中的華文教育體系。廈大在馬辦分校對(duì)提升華文教育有極大裨益，受到當(dāng)?shù)厝A人華僑的普遍歡迎。

　　挑戰(zhàn)與創(chuàng)造并存

　　馬來西亞分校選址雪蘭莪州沙叻丁宜，這里距吉隆坡國際機(jī)場15分鐘車程，距馬來西亞聯(lián)邦行政中心布城20多分鐘車程，交通便利、環(huán)境優(yōu)美，但最初，校址所在地還是一片原始棕櫚林。

　　由于歷史文化、法律制度背景差異，在異國他鄉(xiāng)建設(shè)一所大學(xué)的難度遠(yuǎn)超人們的預(yù)料，也是擺在第一個(gè)“吃螃蟹”的廈大建設(shè)者面前無法回避的問題。

　　兩年來，負(fù)責(zé)基建工作的廈門大學(xué)校長助理張建霖，由于經(jīng)?！芭荨痹诠さ兀c各國的工人、監(jiān)理、工程師們打交道，大嗓門和黝黑的皮膚成了他最鮮明的特點(diǎn)。

　　正是這樣一種敢為人先的精神和拓荒者的智慧，加上當(dāng)?shù)卣?、社?huì)各界和華人華僑的全力支持，一所中國的大學(xué)校園在不到兩年的時(shí)間內(nèi)拔地而起，創(chuàng)造了令馬來西亞總理稱贊的“廈大速度”。如今，芙蓉湖，嘉庚風(fēng)格的圖書館、校舍，現(xiàn)代化的游泳池……廈大校園的基本元素已在分校成功“克隆”。

　　基礎(chǔ)建設(shè)僅僅是第一步，接下來的教學(xué)、管理、師資建設(shè)等種種挑戰(zhàn)接踵而至，不停地考驗(yàn)著這群來自中國的高等教育工作者。

　　萬里長征第一步

　　分校已經(jīng)正式開學(xué)，各項(xiàng)工作已步入正軌，開局良好，但這只是萬里長征的第一步。

　　在教育高度競爭化的馬來西亞，生源成為每所學(xué)校面對(duì)的首要壓力。目前，馬來西亞約有100多家高校具有學(xué)士學(xué)位授予資格，其中還有英國、澳大利亞等十多所名校的分校。廈大馬來西亞分校校長王瑞芳說，“在這種壓力下，如何突出辦學(xué)優(yōu)勢和特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，吸引優(yōu)秀生源，是我們心里時(shí)刻緊繃的一根弦?！贝送?，在馬來西亞和中國教育部門的關(guān)心支持下，除了已就學(xué)的首批馬來西亞學(xué)生和預(yù)科生，500名來自中國的第一批學(xué)生也于今年9月入學(xué)，吸引優(yōu)質(zhì)生源并為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源是下一步最關(guān)鍵的任務(wù)。

　　分校三分之一的教師均為廈大的高水平教授，其余將從馬來西亞當(dāng)?shù)丶叭蛘衅?。不過，挑戰(zhàn)同樣蘊(yùn)藏著機(jī)遇。著名高等教育專家潘懋元表示，廈大馬來西亞分校既是廈大走出去的通道，又能成為廈大學(xué)習(xí)別國高教管理和改革的“窗口”，“透過它，可以學(xué)習(xí)馬來西亞當(dāng)?shù)馗咝＜巴鈬髮W(xué)分校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)”。

　　馬來西亞分校辦學(xué)中遇到的一些問題也會(huì)在一定程度上牽引廈大校內(nèi)的綜合改革。馬來西亞分校實(shí)行全英文授課，但如果分校學(xué)生提出到廈大本部來交流，本部的課程體系、教學(xué)理念是否能做到完全對(duì)接？這在很大程度上促使廈大管理者思考如何推進(jìn)課程體系的國際化、如何完善國際化人才培養(yǎng)體系。

　　盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是廈大馬來西亞分校的建設(shè)適逢中國“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇期，這讓創(chuàng)辦者對(duì)分校的未來充滿信心?！啊粠б宦贰瞬排囵B(yǎng)最好的方法應(yīng)該是在跨文化當(dāng)中，在相互欣賞、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來了解當(dāng)?shù)匚幕⑼瑢W(xué)間的情誼?！敝斐鐚?shí)表示，廈大將堅(jiān)決按照高等教育的規(guī)律來辦學(xué)，以學(xué)生為本，以教學(xué)質(zhì)量為主線，努力把馬來西亞分校辦成中國高等教育和中國文化“走出去”的典范。(本報(bào)記者 馬躍華 本報(bào)通訊員 李靜)