新華社洛杉磯6月28日電 通訊：“穿越”到中國(guó) “神游”絲路——感受美國(guó)百年老校里的中文夏令營(yíng)

　　新華社記者高山

　　“古老的洛陽(yáng)有一條路，一條艱辛的路，你銘刻著玄奘的虔誠(chéng)，你印刻著班超的英武。古老的洛陽(yáng)有一條路，一條歷史文化的路，你承載著人類的文明，你傳送著開(kāi)拓者的勞苦……”

　　孩子們稚嫩的歌聲，在掛著大幅“絲綢之路”沿線手繪地圖的教室響起，真有種直把“洛城”作洛陽(yáng)的錯(cuò)覺(jué)。這個(gè)“洛城”，是美國(guó)“天使之城”洛杉磯，120多名美國(guó)小學(xué)生集中在市中心的嘉士德樂(lè)小學(xué)，進(jìn)行每天4小時(shí)的漢語(yǔ)普通話沉浸式學(xué)習(xí)。

　　始建于1882年的嘉士德樂(lè)小學(xué)是洛杉磯學(xué)區(qū)歷史最悠久的學(xué)校之一。6年前，學(xué)校開(kāi)設(shè)中英雙語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目，面向幼兒園到小學(xué)五年級(jí)的兒童，進(jìn)行漢語(yǔ)普通話沉浸式教學(xué)，每天的課程中有一半時(shí)間為全中文教學(xué)。全校600多名學(xué)生有一半?yún)⒓恿嗽擁?xiàng)目。

　　暑假期間，嘉士德樂(lè)小學(xué)與洛杉磯洛約拉馬里蒙特大學(xué)教育學(xué)院中文師范項(xiàng)目合作，在美國(guó)政府資助下，開(kāi)設(shè)了2017“星談”項(xiàng)目下的中文夏令營(yíng)。夏令營(yíng)面向洛杉磯各個(gè)小學(xué)，招收四年級(jí)以下的學(xué)生免費(fèi)參加，在6月19日至30日的兩周時(shí)間里，進(jìn)行全中文環(huán)境小班教學(xué)。

　　夏令營(yíng)的主題是“虛擬絲綢之路發(fā)現(xiàn)之旅”，老師們帶領(lǐng)美國(guó)學(xué)生“穿越”到中國(guó)漢唐時(shí)代，“神游”絲路，學(xué)習(xí)中國(guó)歷史文化，領(lǐng)略當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情，重點(diǎn)放在西安、敦煌和吐魯番三個(gè)城市上。

　　夏令營(yíng)的老師們針對(duì)美國(guó)孩子的興趣設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。記者看到，墻上張貼出每天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：比如6月19日著重學(xué)習(xí)“天氣”，關(guān)鍵詞是“寒冷”“炎熱”和“干燥”等；6月20日是“交通”，關(guān)鍵詞是“起點(diǎn)”和“沙漠之舟”等；6月21日是“兵馬俑”，關(guān)鍵詞是“鞍馬”“跪射俑”和“車兵俑”等。

　　跟著老師讀唐詩(shī)，領(lǐng)略“花落知多少”的意境；拿著地圖，看大雁塔和華清池的美景；假想自己是游客，品嘗西安肉夾饃和吐魯番葡萄的風(fēng)味；拿起毛筆，在宣紙上體驗(yàn)中國(guó)畫的創(chuàng)作。充滿異國(guó)風(fēng)情的絲路“神游”，讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。

　　中文老師楊文玲說(shuō)，夏令營(yíng)課程以學(xué)習(xí)文化為主，而非以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主，旨在學(xué)習(xí)文化的過(guò)程中鍛煉美國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言能力。國(guó)畫、皮影戲等中國(guó)特色的藝術(shù)課程對(duì)美國(guó)學(xué)生非常有吸引力。美國(guó)學(xué)生對(duì)兩國(guó)文化的差異之處特別感興趣，比如對(duì)中國(guó)人見(jiàn)面喜歡問(wèn)“你吃了嗎”而不是直接說(shuō)“你好”充滿好奇。在老師講解后，他們?cè)僖?jiàn)到老師也常問(wèn)“吃了嗎”。

　　另外一位中文老師泰雷麗是位美國(guó)白人姑娘，她曾在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)，能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)。她跟其他幾位老師是洛約拉馬里蒙特大學(xué)的同學(xué)，參加設(shè)計(jì)了夏令營(yíng)所用的教材。她說(shuō)，美國(guó)孩子學(xué)中文主要出于興趣，在設(shè)計(jì)教材時(shí)考慮到美國(guó)孩子的習(xí)慣和特點(diǎn)，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，以活躍課堂氣氛、提升孩子們對(duì)中國(guó)文化及漢語(yǔ)的興趣。

　　像泰雷麗這樣的非華裔教師受到了校長(zhǎng)馮永球的歡迎。馮永球認(rèn)為，非華裔中文教師能發(fā)揮十分獨(dú)特的作用，因?yàn)樗麄冏陨砭褪前駱?，證明非華裔也能學(xué)好漢語(yǔ)。他表示，學(xué)語(yǔ)言越早越好，嘉士德樂(lè)小學(xué)很多學(xué)生從幼兒園開(kāi)始就一直接受中英雙語(yǔ)教育，全中文的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校很多非亞裔孩子也能說(shuō)流利的普通話。同時(shí)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)又促進(jìn)了美國(guó)孩子對(duì)中國(guó)和中國(guó)文化的興趣，他們會(huì)主動(dòng)去圖書館讀中文書籍，借中文影視光碟，更多地和父母光顧中餐館，許多孩子都表示以后進(jìn)入中學(xué)也會(huì)繼續(xù)學(xué)中文。

　　嘉士德樂(lè)小學(xué)副校長(zhǎng)薩爾瓦多·桑多瓦爾說(shuō)，學(xué)校的中英雙語(yǔ)教學(xué)受到了學(xué)區(qū)和家長(zhǎng)們的歡迎和支持，很多家長(zhǎng)都表示中國(guó)發(fā)展迅速，是全球最重要的國(guó)家之一，學(xué)習(xí)中文和了解中國(guó)文化對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展非常重要。

　　洛約拉馬里蒙特大學(xué)教育學(xué)院中文師范項(xiàng)目負(fù)責(zé)人馬加莉·拉瓦登斯教授說(shuō)，現(xiàn)在中文教育在美國(guó)越來(lái)越受重視，對(duì)少兒的中文沉浸式教育需求巨大，但合格師資明顯不足，所以該項(xiàng)目一方面從洛杉磯華裔族群及新移民中招收老師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面也大力培養(yǎng)非華裔漢語(yǔ)教師。

　　學(xué)校每個(gè)孩子都給自己取了中文名，拉美裔小男孩若阿金的中文名叫華清，他說(shuō)以后想去看西安，看華清池，因?yàn)樗诒敬蜗牧顮I(yíng)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)圖片看到了這些美麗的地方。馬來(lái)西亞裔小姑娘埃莉取的中文名是莊詩(shī)敏，她給記者背誦了孟浩然的《春曉》，并說(shuō)“爸爸媽媽讓我學(xué)中文，他們說(shuō)中國(guó)人很厲害”。兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)中文都已4年。

　　孩子們?cè)诟枨谐溃骸鞍?，絲綢之路，有了你東方西方大融合，有了你洛陽(yáng)羅馬變通途?！边@些熱衷學(xué)習(xí)中文的美國(guó)孩子，也正走在“東方西方大融合”的道路上。