原標(biāo)題 海外華文教育者 為華裔新生代續(xù)上中華文脈(僑界關(guān)注)

　　本報記者 賈平凡

　　隨著全球漢語熱的持續(xù)升溫，華文教育發(fā)展空間愈加廣闊，發(fā)展機遇紛至沓來，發(fā)展前景未來可期，這對廣大華文教育工作者提出新的要求，也帶來新的挑戰(zhàn)。

　　正是因為一代又一代華文教師的接力傳承和精心呵護，華文教育才得以在海外華僑華人中落地生根，枝繁葉茂，碩果累累。

　　執(zhí)教華文 一生無悔

　　“能為海外華文教育盡一份力，我備感榮幸！”國僑辦外派泰國的華文教師馬曉麗接受本報記者采訪時，言談間滿是驕傲。今年33歲的她，已在泰國合艾國光慈善中學(xué)任教近5年了。

　　“特別珍惜在泰國的任教時光，這讓我成長了很多?！弊鳛榧亦l(xiāng)第一個“走出來”的教師，出國前，馬曉麗是山東省煙臺市招遠(yuǎn)市金嶺鎮(zhèn)中村完全小學(xué)在編語文教師。

　　她坦言，從最初對華文教育的懵懂無知，到如今的完全融入，她對華文教師肩負(fù)的責(zé)任和使命的認(rèn)同更深了：“華文教師不僅承擔(dān)著華文教學(xué)的任務(wù)，也是傳播中華文化和展示中國形象的友好使者。”

　　如果說，馬曉麗展現(xiàn)了新時期華文教育工作者的熱情和堅持，那么，日本神戶中華同文學(xué)校校長、旅日華僑張述洲的經(jīng)歷則詮釋了從事華文教育是他一生無悔的選擇。

　　1995年，年屆40的張述洲，經(jīng)過幾年寒窗苦讀，拿到日本國立兵庫教育大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，正式開始他在日本百年僑校——神戶中華同文學(xué)校的執(zhí)教生涯，這一教就是20多年。而在到日本之前，他已是中國小有名氣的歌劇表演藝術(shù)家。棄藝從教，半路出家，從零開始，背后是他對華文教育的虔誠信仰和專業(yè)態(tài)度。

　　在接受本報記者采訪時，張述洲說：“對于華文教育工作者來說，我們希望海外出生的華夏子孫知道他們的根在中國。把中文學(xué)好，等長大融入當(dāng)?shù)厣鐣?，這些華裔學(xué)生會成為溝通中國與當(dāng)?shù)厣鐣臉蛄?，這是華文教育的重要意義之一?！?/p>

　　憑借著先進的教育理念、卓越的教學(xué)能力和深沉的教育情懷，2016年，張述洲成為神戶中華同文學(xué)校校長。

　　“神戶中華同文學(xué)校百余年的歷史告訴我們，老一輩華僑華人‘勤儉節(jié)約、熱心公益’的崇高品德；‘有錢出錢、有力出力’的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們建校、辦學(xué)的精髓?！睆埵鲋拚\懇地說，為此，凡是有利于教育大業(yè)、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生利益的事情，他都愿意去做。

　　言傳身教 寓教于樂

　　如何讓華裔新生代愛上中文課，愛上中華文化？面對新時代提出的新要求，華文教育者們不懼挑戰(zhàn)，嘔心瀝血，因材施教。

　　“俗話說：親其師，信其道，學(xué)其言，樂其好。學(xué)生們喜歡幽默風(fēng)趣、多才多藝的老師，華文教師要以自己的人格魅力和才藝能力，彰顯自己的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生中文學(xué)習(xí)的興趣?！瘪R曉麗說，實踐證明，良好的言傳身教，可以讓學(xué)生學(xué)中文勁頭十足。

　　擔(dān)任校長前，張述洲由于個人專業(yè)素質(zhì)過硬，擔(dān)任過神戶中華同文學(xué)校許多科目的教學(xué)，如漢語、音樂、美術(shù)、地理等。此外，在技術(shù)家庭課程方面，他還教授孩子們木工、電工、電腦、縫紉、保育、料理等。

　　為了讓孩子們了解中國文化，在料理實習(xí)中，張述洲最常教的便是中國菜?！氨热绨溩?，是從搟面皮開始學(xué)起。我還教孩子們用蘿卜、土豆雕刻花朵?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，他把當(dāng)?shù)爻鍪鄣牟噬敖滩模谌胫袊?，首?chuàng)“彩砂臉譜”，教孩子們用彩砂粘貼出京劇臉譜作品。

　　教學(xué)相長的同時，張述洲利用業(yè)余時間，歷時3年，編寫了供小學(xué)五年級使用的《中國地理》教科書。他寓教于樂，獨具創(chuàng)意，將一些枯燥難記的數(shù)字、地名用兒歌的形式編寫，創(chuàng)作出《學(xué)兒歌·識地理》，讓孩子們在說唱兒歌的過程中學(xué)習(xí)知識。隨后，張述洲還將《學(xué)兒歌·識地理》在華文教育網(wǎng)上公開分享，惠及更多學(xué)生。

　　除了華文教師的個人努力，海外華文教育工作者也積極探索適應(yīng)時代發(fā)展和華裔新生代學(xué)習(xí)的課程。

　　“因地制宜、高效特色、明確定位、可續(xù)發(fā)展，是我校孔子課堂的發(fā)展思路?！弊鳛槲髂洗髮W(xué)外派泰國合艾國光慈善中學(xué)孔子課堂中方校長，蔣艾純在接受本報記者采訪時說，今年幼兒園增設(shè)了沉浸式華文國際班，所有班級由中國籍和泰籍華文老師全天坐班。為積極融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，孔子課堂還開設(shè)了“一帶一路”商務(wù)華文班以及“一帶一路”孩子先行趣味華文班。

　　目前，該?？鬃诱n堂的發(fā)展得到泰國教育部、中國駐泰使領(lǐng)館、當(dāng)?shù)貎S教商儒和西南大學(xué)等的普遍認(rèn)可和廣泛支持，這讓蔣艾純倍感欣慰。

　　應(yīng)時而變 趟出新路

　　“日本的華文教育有100多年的基礎(chǔ)。但在華文教育蓬勃發(fā)展的勢頭下，困難依然存在，問題難以回避，如何走出一條新路，是我們當(dāng)下面臨的課題，也是今后要努力的方向?！?張述洲說。

　　華僑華人新生代日益增加。世界范圍內(nèi)漢語熱持續(xù)升溫，華文教育需求與日俱增。但華文學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，教材更新?lián)Q代慢、師資力量緊缺等，導(dǎo)致招生人數(shù)受限，嚴(yán)重限制了華文教育的發(fā)展。

　　“近憂”和“遠(yuǎn)慮”同在，但華文教育在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、融入程度等方面取得的發(fā)展不容置疑。在新時代，華文教育可借新機遇、謀新思路、破老難題、贏新未來。

　　蔣艾純表示，“標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和縱深化是未來的努力方向，華文教育要提高發(fā)展質(zhì)量，加快轉(zhuǎn)型升級，根據(jù)各自的歷史發(fā)展和客觀實際逐步形成各自的特色和‘新時期’競爭力。”

　　“‘造血’與‘輸血’雙軌并行，培育華文教師，提升華文教育內(nèi)生動力，保證師資力量的延續(xù)性、連貫性?！?張述洲說，留住人才，培養(yǎng)師資，關(guān)系到華校的未來發(fā)展。

　　此外，融入住在國主流社會與教育體系，華文教育需蹄疾步穩(wěn)。

　　蔣艾純介紹，泰國艾合國光慈善中學(xué)孔子課堂漢語言文化推廣活動覆蓋泰南14府(省)110所學(xué)校和教育機構(gòu)，所在學(xué)校全開設(shè)漢語課，漢語考試100%納入學(xué)生考核和學(xué)分評定系統(tǒng)，已是泰國南部地區(qū)職業(yè)院校、中小學(xué)和教育機構(gòu)等漢語文化事業(yè)發(fā)展的重要平臺。

　　借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建線上線下互動、課堂課外結(jié)合的現(xiàn)代化華文教育體系，是很多華文教育工作者的共識。

　　泰國艾合國光慈善中學(xué)孔子學(xué)堂，先行先試，最早在泰國南部設(shè)立網(wǎng)絡(luò)漢語考試考點；與四川新華發(fā)行集團合作設(shè)立東盟首個“新華智慧漢語學(xué)堂”，倡導(dǎo)數(shù)字化國際化漢語教學(xué)理念。而神戶中華同文學(xué)校也在加快信息化建設(shè)的步伐，數(shù)字化的教學(xué)嘗試已廣受在校師生好評。

　　“在泰國，我可以通過網(wǎng)絡(luò)接受國內(nèi)的教師培訓(xùn)；回國后，我還可以通過網(wǎng)上課程對我的泰國學(xué)生們講課?！毙畔⒒癁橄耨R曉麗這樣的華文老師帶來便利，也為華文教育的發(fā)展打開了一扇新窗。

　　“‘十年樹木，百年樹人’，華文教育并非一朝一夕能見成果。然而華文教育做不好的話，就有可能耽誤一代人甚至幾代人，因此我們要有緊迫感和危機感?！?張述洲說，華僑華人新生代已經(jīng)成長起來了，屬于他們的華文教育時代已經(jīng)到來。