中國(guó)僑網(wǎng)4月2日電 據(jù)馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，馬來(lái)西亞霹靂州埔地華文小學(xué)新任校長(zhǎng)廖燕燕，憑著自己對(duì)教育的熱忱，還有有教無(wú)類的初心，用愛把這個(gè)幾乎被人遺忘的華小，打造成霹靂州頗有名氣的微型小學(xué)，讓學(xué)生從基本生活習(xí)慣中重拾學(xué)習(xí)興趣，每天都很珍惜留在學(xué)校的時(shí)光，與校長(zhǎng)老師互動(dòng)的過(guò)程。

　　現(xiàn)年53歲的廖燕燕，原本是在霹靂州怡保一所大型學(xué)校擔(dān)任第一副校長(zhǎng)，過(guò)后被調(diào)升到埔地華小當(dāng)校長(zhǎng)。

　　她初到時(shí)全校只有13名學(xué)生，因?yàn)楦浇l(fā)展迅速，學(xué)校連主要入口也被高速公路阻擋了，埔地華小學(xué)生來(lái)源逐年減少。

　　當(dāng)初她還以為自己就像之前的校長(zhǎng)一樣，一兩年后就會(huì)離開，沒想到一呆許久，讓她產(chǎn)生了一股改造學(xué)校和改變學(xué)生的動(dòng)力。

　　埔地華小教師帶領(lǐng)學(xué)校一路走來(lái)，從寂寂無(wú)名的微型華小，搖身變成辦?？诒训膶W(xué)校。

　　學(xué)校建設(shè)從“零”開始

　　學(xué)校從“零”建設(shè)開始，廖燕燕使用學(xué)校僅有的資源、到處向人征求的材料和得到的贊助費(fèi)用，親自下手把一磚一瓦、一草一木和一桌一凳慢慢拼湊起來(lái)，就連圖書館的墻壁顏色，也是她親手漆上。

　　短短不到兩年，廖燕燕每天留在學(xué)校的時(shí)間比留在家里還要長(zhǎng)，如今學(xué)校已經(jīng)擁有圖書館、多媒體教室、植物園、飛禽公園、錄影室、廣播室、交通安全游戲區(qū)域、冷氣辦事處、有機(jī)農(nóng)場(chǎng)、迷你動(dòng)物園和壁畫柱子等有利于教學(xué)的建設(shè)，是一所“麻雀雖小，五臟俱全”的學(xué)校。

　　勇奪卓越圖書館賽冠軍

　　埔地華小教職員在廖燕燕的帶領(lǐng)下，于2018年參與卓越圖書館比賽，贏得近打南縣冠軍，這是學(xué)校第一個(gè)意義非凡的獎(jiǎng)項(xiàng)，過(guò)后再獲得霹靂州微型華小組別冠軍，今年成為霹靂州代表學(xué)校參與全國(guó)賽。

　　埔地華小地理位置并不理想，校園坐落在較偏僻的鄉(xiāng)區(qū)，寥寥可數(shù)的學(xué)生人數(shù)從13名學(xué)生增加到21人，包括6名巫裔、10名華裔和5名印裔學(xué)生。

　　盡管學(xué)校人數(shù)仍不多，而且學(xué)生多數(shù)來(lái)自收入不多的家庭，以非華裔為多數(shù)，可是學(xué)校教學(xué)已獲得教育界的好口碑。

　　目前埔地華小是多所學(xué)校的參考對(duì)象，他們派員前來(lái)考察，希望把這種教學(xué)方式帶回學(xué)校。

　　由于學(xué)生人數(shù)不多，埔地華小的高低年級(jí)學(xué)生都在同一課室內(nèi)分批上課，這是微型學(xué)校的特色。

　　廖燕燕：初抵學(xué)校感覺“荒涼”

　　憶起當(dāng)時(shí)抵達(dá)學(xué)校的情景，廖燕燕說(shuō)，“朋友第一天把我送到學(xué)校上班時(shí)，看到學(xué)校的環(huán)境后只能用荒涼兩字來(lái)形容，她還勸我想辦法離開這個(gè)地方?！?/p>

　　她表示，朋友這一番話，再加上每天放學(xué)后教職員各別頭也不回地急著離開校園，剩下她一人的時(shí)候，她更深刻體會(huì)到何為“荒涼”。

　　“為了留住學(xué)生，避免他們放學(xué)后無(wú)所事事，到處溜達(dá)，我決定先重修圖書館，讓學(xué)生有一個(gè)留下來(lái)的理由，想到既然要改造舒適的圖書館，倒不如直接參加比賽，這是我當(dāng)時(shí)很單純的想法?！?/p>

　　廖燕燕在嘗試參加卓越圖書館比賽的過(guò)程中，申請(qǐng)兩度遭拒，在多番努力游說(shuō)下負(fù)責(zé)官員才前來(lái)評(píng)估，然后向她拋出一句：什么都沒有??！

　　這一句沒有打擊廖燕燕的心，反而向大家許下承諾，“給我一個(gè)月時(shí)間！學(xué)校就會(huì)有參賽資格?！?/p>

　　親力親為美化校園

　　廖燕燕自稱是“時(shí)空設(shè)計(jì)師”(時(shí)間和空間)，因?yàn)樗孟薜目臻g和時(shí)間，讓學(xué)校擁有參與卓越圖書館比賽的資格，除了裝修和提升圖書館，也一并美化校園。

　　從召集一人捐助一燈計(jì)劃、申請(qǐng)政府撥款、親自在學(xué)校附近收集建設(shè)學(xué)校資源，如木條、木板、廢棄輪胎和漆料，廖燕燕都不假手于人，親力親為。

　　為了提倡環(huán)保，她使用輪胎充當(dāng)花盆種植花草，還附上植物類別介紹和二維碼，她自己找來(lái)用剩的木板釘做彩色鳥屋，吸引小鳥來(lái)筑巢，讓學(xué)生親眼見證小鳥筑巢、生蛋、孵蛋和小鳥成長(zhǎng)的過(guò)程，這都是書本以外學(xué)習(xí)的美好。

　　拿化妝品的手拿上電鋸鋤頭

　　朋友還取笑她，她從一名愛美的校長(zhǎng)變成一位村姑，以前的她手拿化妝品，現(xiàn)在的她左手拿電鋸，右手扛鋤頭，但她樂在其中。

　　“我對(duì)工匠手藝一竅不通，但為了節(jié)省開銷，我嘗試自己動(dòng)手做，甚至自費(fèi)到金馬侖向花農(nóng)取經(jīng)，最記得采用竹條為植物園建搭涼棚時(shí)，經(jīng)歷兩場(chǎng)大雨后就倒塌，最后我才知道用錯(cuò)了方法 ?！?/p>

　　她說(shuō)，她在埔地華小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，學(xué)到最多的是經(jīng)一事長(zhǎng)一智，還有邊學(xué)邊做。

　　記得每個(gè)孩子名字

　　廖燕燕是“埔地媽媽”，在埔地華小這個(gè)“家庭”里與“孩子”們通過(guò)良好溝通，透過(guò)有益健康戶外活動(dòng)，陪著他們一起成長(zhǎng)。

　　她記得每名孩子的名字，學(xué)生也以禮相待，熱情如家人般。

　　她認(rèn)為校長(zhǎng)和教師除了傳授知識(shí)，塑造學(xué)生品格修養(yǎng)也同等重要，因此，教職員與孩子們應(yīng)該沒有隔膜，不管對(duì)錯(cuò)經(jīng)常提供勇于下問(wèn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生才可快樂學(xué)習(xí)。

　　“我下班后會(huì)留下來(lái)，在圖書館里陪孩子讀故事書，同時(shí)讓他們發(fā)表自己的意見或讀后感，讓他們勇于表達(dá)自己的想法，不畏懼失敗挫折?！?/p>

　　廖燕燕說(shuō)，這里的學(xué)生可以得到藝術(shù)音樂熏陶，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物的愛心塑造責(zé)任心和獨(dú)立個(gè)性。

　　在這里就讀的學(xué)生每天都很快樂，他們也不怕陌生，對(duì)前來(lái)學(xué)校的訪客官員禮貌對(duì)待，他們甚至擔(dān)任導(dǎo)覽員，攜帶官員到處參觀學(xué)校。

　　開發(fā)有機(jī)菜園 自供自給

　　在廖燕燕和董家教的努力下，學(xué)校目前正在后方的空地開發(fā)一片有機(jī)菜園，到時(shí)學(xué)校教職員和學(xué)生將會(huì)共同努力栽種不同的蔬果，自供自給。

　　她說(shuō)，有機(jī)菜園有了收成后，部分收成會(huì)回饋給家長(zhǎng)和教職員，部分進(jìn)行慈善活動(dòng)，然后大部分將會(huì)銷售出去作為協(xié)助貧苦學(xué)生的經(jīng)費(fèi)。

　　計(jì)劃建長(zhǎng)屋當(dāng)課室制手工品

　　廖燕燕也有一個(gè)想法，往后學(xué)校將建設(shè)一間長(zhǎng)屋，學(xué)生在里面聽課和制作手工藝品，讓他們對(duì)大自然和藝術(shù)鑒賞有所認(rèn)知。

　　她希望埔地華小的學(xué)習(xí)環(huán)境有如國(guó)際學(xué)校一樣，學(xué)校先從生活中學(xué)習(xí)，再到學(xué)術(shù)上有所建樹。