中國僑網(wǎng)10月8日電 據(jù)馬來西亞《星洲日報》報道，已是耋耄之年的王謙怡日前榮獲馬來西亞2019年的沈慕羽教師獎，他已在杏壇服務(wù)37年，曾在適耕莊育群中學(xué)、巴生共和華小和巴生濱華獨立中學(xué)任職，而育群中學(xué)這些年來也栽培出超過100位校長。

　　學(xué)校辦得出色本是好事，沒想到卻成為王謙怡當(dāng)年繼續(xù)執(zhí)掌中學(xué)的“絆腳石”，但面對窘境，他仍把學(xué)生利益和前途放在自己的“職業(yè)發(fā)展”之前。

　　27歲就當(dāng)校長

　　1963年，在適耕莊育群國民型中學(xué)任教的王謙怡，在原任校長離職后，年紀(jì)輕輕就被委以重任，在27歲就當(dāng)上了校長，其時距離他開始執(zhí)教鞭才6年。

　　在他任職的18年間，原本只開設(shè)中一到中三的育群中學(xué)，學(xué)生人數(shù)已從百余人攀升到1400人，育群中學(xué)還在1974年開設(shè)了中四班，1975年開設(shè)了中五班，成為一所提供5年中學(xué)教育的“完整中學(xué)”。

　　育群中學(xué)在1979年時發(fā)展為規(guī)模更大的中學(xué)，但由于這種大規(guī)模的中學(xué)校長須具備大學(xué)學(xué)歷，而王謙怡僅有高師班資格，教育部因而建議把他調(diào)到華小擔(dān)任校長。

　　寧可“失業(yè)” 也要發(fā)展學(xué)校

　　王謙怡說，當(dāng)初大力發(fā)展學(xué)校，就已經(jīng)設(shè)想到自己會離開投入18年青春的育群中學(xué)，但他還是做出了這樣的決定，無愧無悔。

　　他說，“當(dāng)時沒有考慮到個人的得失，個人的問題不重要嘛，學(xué)生的問題才重要?！惫Τ缮硗?，縱然萬分不舍，也得離開。

　　1980年，王謙怡回到家鄉(xiāng)巴生繼續(xù)當(dāng)校長，執(zhí)掌共和華小，又面臨新挑戰(zhàn)。

　　當(dāng)時巴生北區(qū)僅有共和華小、濱華一校和濱華二校3所華小，年年都出現(xiàn)新生人數(shù)爆滿。有時三校新生報名人數(shù)已超過500名，但僅能錄取300多名，換言之，有約200名學(xué)生被拒于門外，而被安排至旁邊的國小。

　　提出“借地辦學(xué)”新概念

　　爆滿問題多年來得不到解決，期間當(dāng)?shù)仃P(guān)心華教人士向教育部申請開辦新華小，卻一直沒有成功。為一勞永逸的解決問題，王謙怡突發(fā)奇想，提出“借地辦學(xué)”的新概念：暫時向光華獨中借用閑置教室，讓原本超額的小一新生入讀。

　　概念雖由王謙怡提出，但礙于公務(wù)員身份，因此由巴生北區(qū)增建華小委員會向教育局提出申請。這項提案獲得教育局批準(zhǔn)，巴生光華獨中也慨然允諾借出教室。1983年，位于光中“新校地”的課室成功開辦教學(xué)，每年增辦兩班，行政開銷由共和華小負(fù)擔(dān)。

　　3年后，光華獨中欲收回教室，王謙怡與增建華小委員會想方設(shè)法，謀求讓“分校”成為獨立運作的華小。一直到1986年，時任教育部副部長黃俊杰捎來喜訊，雪州教育局發(fā)展部同意撥地給該分校興建新校舍，終于再沒有后顧之憂。

　　他坦言，當(dāng)初設(shè)立分?？赡苊媾R風(fēng)險，如若光華獨中收回校舍，而教育部又不批準(zhǔn)新華小的成立，將對分校學(xué)生造成影響。王謙怡將之稱為“置之死地而后生”的做法。

　　1989年，定名為“巴生蘭花園小學(xué)”的華小正式啟用，成為自馬來西亞獨立以來增建的第一所華小。

　　從育群中學(xué)調(diào)職至巴生共和華小時，育中董事部贈送“愛我育中”牌匾給予王謙怡，表揚他的貢獻。

　　退休后，曾經(jīng)的校友制作《深情118 春風(fēng)化雨集》紀(jì)念冊作為祝福，以銘記師恩。

　　面對私校競爭 華校應(yīng)與時俱進

　　王謙怡也感嘆，如今華校面對諸多國際學(xué)校和私立學(xué)校的競爭。他認(rèn)為，華校有自身的優(yōu)勢，如獨中有一些多元的教學(xué)與活動。

　　但他也說，華校尤其獨中辦學(xué)者，在有較大自主權(quán)的情況下，應(yīng)依時代需求做相應(yīng)改革，提升教育素質(zhì)，以繼續(xù)作為家長和學(xué)生首選。

　　90年代，王謙怡也積極參與多個華教團體活動，擔(dān)任過教總財政、雪州教師公會主席等。他認(rèn)為，如今董總與教總?cè)匀皇侨A社與政府溝通的重要橋梁。