中國(guó)僑網(wǎng)11月26日電 據(jù)英國(guó)《今日華聞周刊》報(bào)道，近日，由廣東省僑務(wù)辦公室嚴(yán)力為團(tuán)長(zhǎng)率領(lǐng)的2019年“中國(guó)專(zhuān)家名師巡講團(tuán)”赴英國(guó)多地開(kāi)展華文教育巡講，來(lái)自廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院的三位骨干教師結(jié)合各地區(qū)的華文教育特點(diǎn)進(jìn)行講解，全英共有來(lái)自近百所華文學(xué)校的450名教師參加了此次培訓(xùn)。

　　廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)中文學(xué)院教授于屏方以《中國(guó)的漢字》為題，以六書(shū)為框架，生動(dòng)有趣地講解了漢字結(jié)構(gòu)的形成以及漢字造字的六種方法：象形，指事，會(huì)意，形聲，轉(zhuǎn)注和假借，介紹了如何運(yùn)用詞源學(xué)習(xí)方法增加學(xué)習(xí)的趣味性，將漢字特點(diǎn)與進(jìn)化和與中國(guó)文化相結(jié)合，并應(yīng)用到教學(xué)中。

　　廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)吳巖從記憶的心理學(xué)角度，結(jié)合中文教學(xué)，展開(kāi)了青少年心理學(xué)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。她深入淺出地講解了人類(lèi)記憶的分類(lèi)和原理，以及各種提高記憶力的方式方法。這部分的教學(xué)也讓接受培訓(xùn)的老師們感受頗深：“結(jié)合平時(shí)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們意識(shí)到通過(guò)一些科學(xué)的教學(xué)手段，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)達(dá)到事半而功倍的效果?！?/p>

　　最后授課的是廣外附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)葉和麗，她結(jié)合了實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所講解的“高效識(shí)字方法與課堂教學(xué)策略”。葉和麗還帶來(lái)了廣州市廣外附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)法國(guó)畫(huà)作品，作為禮物贈(zèng)送給各地中文學(xué)校。

　　接受培訓(xùn)的英國(guó)中文教師紛紛表示，通過(guò)學(xué)習(xí)使得他們了解到區(qū)別于英語(yǔ)的表音文字，漢字是以表意為主的。漢字復(fù)雜的方塊結(jié)構(gòu)，蘊(yùn)含著豐富的意義內(nèi)容。無(wú)論是單字使用，還是復(fù)合詞的不同的文字組合，根據(jù)表達(dá)的需要，可以產(chǎn)生各種各樣的變化。還讓他們重溫了漢字造字的六種方法，既象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。有的教師還表示：“當(dāng)年在中學(xué)學(xué)習(xí)這六種造字法的時(shí)候，只是泛泛地對(duì)漢字形成有了初步的認(rèn)識(shí)?？墒侨缃瘛?溫故而知新’，讓我們進(jìn)一步了解了中國(guó)漢字的魅力?！?/p>

　　尤其關(guān)于獨(dú)體字優(yōu)先的教學(xué)策略，有些老師在教學(xué)中深有體會(huì)?！皩W(xué)生在初次接觸漢字這種表意文字的時(shí)候，往往會(huì)不知所措，不知道如何下手。當(dāng)采用對(duì)獨(dú)體字字形解構(gòu)分析，尤其是畫(huà)圖的方法，給學(xué)生講解該字的由來(lái)。即幫助學(xué)生記憶了該文字，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣。方法即簡(jiǎn)單，又有效。當(dāng)學(xué)生有了一定程度的獨(dú)體字的積累之后，以點(diǎn)帶面，再進(jìn)行詞匯和句子的學(xué)習(xí)就會(huì)水到而渠成了?！?/p>

　　培訓(xùn)結(jié)束后，英國(guó)中文教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)伍善雄做了總結(jié)性的發(fā)言。伍善雄會(huì)長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地向大家強(qiáng)調(diào)了漢語(yǔ)及中華文化在海外教育普及的的重要性，期待各位中文老師通過(guò)培訓(xùn)，不斷提高完善自己的教學(xué)能力，成為在海外弘揚(yáng)和傳承中華文化的重要紐帶。