(抗擊新冠肺炎)“云課堂”成海外華文教育新潮流 化危為機(jī)探本土“落地生根”

　　中新社蘭州5月16日電 (記者 丁思 李亞龍)疫情之下的海外華文教育迎來(lái)了諸多新的挑戰(zhàn)與契機(jī)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教育模式化解了“教”與“學(xué)”的危機(jī)，讓“線上課堂”提速發(fā)展，并催生出“微學(xué)位”、網(wǎng)絡(luò)“尋根”夏令營(yíng)、“中華云課堂”、海內(nèi)外雙渠道直播等“花式”方法，探路華文教育多元化提質(zhì)升級(jí)，冀在本土“落地生根”。

　　深處中國(guó)內(nèi)陸的西北師范大學(xué)與相隔萬(wàn)里的泰國(guó)華文教師公會(huì)“云中牽手”，合作舉辦的“華文云課堂”近日上線。16日，西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院教師李樂(lè)正在和同事準(zhǔn)備“漢字文化與漢字教學(xué)”系列課堂的講解教案。

　　2012年，中國(guó)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室西北師范大學(xué)華文教育基地在蘭州成立，致力于海外華文教育的研究與人才培養(yǎng)。該校每年向泰國(guó)派遣國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)志愿者，接受泰國(guó)華僑華人子女來(lái)中國(guó)進(jìn)行尋根之旅的文化體驗(yàn)活動(dòng)。

　　去年10月，李樂(lè)還給前來(lái)蘭州參加尋根之旅的泰國(guó)學(xué)生上過(guò)書(shū)法課。從線下到“云課堂”的轉(zhuǎn)變，李樂(lè)接受中新社記者采訪時(shí)說(shuō)，“實(shí)際課堂中，孩子們可以通過(guò)他的眼睛、手腳來(lái)感受所見(jiàn)所聞，及時(shí)給老師反饋所不理解的問(wèn)題；線上課堂是疫情之下的應(yīng)急之舉，并將日漸成為潮流，如何將線下互動(dòng)感與線上新媒體傳播有效結(jié)合，是未來(lái)華文教育努力的方向。”

　　無(wú)獨(dú)有偶，中國(guó)華僑大學(xué)也加入到助力泰國(guó)華文教師培訓(xùn)的隊(duì)伍中，并創(chuàng)新將中國(guó)在線教學(xué)平臺(tái)和泰國(guó)本土中文教師習(xí)慣的社交平臺(tái)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行“直播+錄播”線上授課模式。

　　為讓海外華裔青少年在疫情期間繼續(xù)學(xué)習(xí)中華文化，江蘇省官方向海外30多所華文學(xué)校開(kāi)通中華文化“云課堂”，教授武術(shù)、剪紙、古詩(shī)鑒賞、書(shū)法等課程。中國(guó)僑聯(lián)推出“親情中華·為你講故事”網(wǎng)上夏令營(yíng)活動(dòng)，將成語(yǔ)寓言、人文地理、防疫知識(shí)等制作成視頻或動(dòng)畫(huà)，用講故事的形式推送給海外華校。

　　“此時(shí)的線上培訓(xùn)課程對(duì)全球華文教師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要和急需?！?5歲的泰國(guó)華文教師公會(huì)主席羅宗正通過(guò)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)，公會(huì)以前開(kāi)展的各種線下培訓(xùn)活動(dòng)好比是教師們學(xué)習(xí)的“第一課堂”，我們將這種新的線上培訓(xùn)模式命名為“第二課堂”。該模式能夠精準(zhǔn)把握教師們的課程需求、快速高效推進(jìn)培訓(xùn)、節(jié)約成本、減少聚集、網(wǎng)羅名師和精品課、實(shí)時(shí)互動(dòng)、無(wú)國(guó)界地區(qū)限制、在線永久保留、無(wú)限次播放等，為海外華文教育發(fā)展注入動(dòng)力和活力。

　　互聯(lián)網(wǎng)還加快了海內(nèi)外社會(huì)各界間合作，化危為機(jī)，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)平臺(tái)飛速在“云端開(kāi)花”，華文教學(xué)信息化已成為世界華文教育發(fā)展的大趨勢(shì)。

　　“面對(duì)快速發(fā)展的線上教育，如何提質(zhì)是未來(lái)該思考的重點(diǎn)，探索在教學(xué)方法、理念、技術(shù)支持上改進(jìn)?！蔽鞅睅煼洞髮W(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院院長(zhǎng)武和平說(shuō)，該校將創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“線上課堂+線下本土教師輔助”的新模式，在尋求華文教育多元化發(fā)展的同時(shí)，因地制宜推出“微學(xué)位”等授課方式，推動(dòng)華文教育走向個(gè)性化、智能化新階段，實(shí)現(xiàn)在本地華校“落地生根”。(完)