我在美國家庭教中文

　　作為互惠生，劉逸婕在美國的一個6口之家已寄宿約10個月。受新冠肺炎疫情影響，房東家的4個孩子都停課在家。女主人希望劉逸婕每天能夠花1個小時教孩子們學習中文。

　　“我的家爸家媽（劉逸婕對寄宿家庭男女主人的稱呼）都非常喜歡中國文化，家爸年輕時在中國工作過一段時間，一直很重視孩子們的中文教育。為了讓下一代有世界文化視角，她將兩個孩子送去了中文學校學習中文?！?/p>

　　雖教孩子們學中文，但劉逸婕更希望以大姐姐的身份陪伴孩子們成長，讓中文融入他們的日常生活中，激發(fā)其學習興趣。

　　創(chuàng)造中文語境

　　雖然劉逸婕在國內從事教育工作，但在寄宿家庭教中文還是第一次。她與孩子們一起討論學習內容，并根據(jù)他們的興趣和需求制訂詳細的學習計劃。通過與孩子們交流，她發(fā)現(xiàn)比起學漢語拼音，孩子們更喜歡寫漢字、聽中文故事和看中文動畫片。所以，每當孩子們完成漢字書寫和中文閱讀計劃后，劉逸婕會安排他們觀看15分鐘中文視頻作為獎勵?！耙曨l內容由他們自己選，但前提是完成學習任務?！眲⒁萱颊f，“學習計劃表是我和孩子們達成的契約，對于后期學習活動開展有很大幫助?！?/p>

　　除了日常上課，劉逸婕還會帶著孩子們學中文歌曲和舞蹈、聽中文故事，也很注重日常生活中的中文口語交流?！罢Z言學習的語境很重要，我在教中文的過程中，努力創(chuàng)造中文語境，以激發(fā)孩子們的學習興趣?！眲⒁萱颊f。

　　激發(fā)學習興趣

　　除了讓孩子們練習中文學校分享的網(wǎng)上課程資源，劉逸婕還用“在線田字格生成器”生成標準的字帖，讓孩子們練習漢字書寫。每當他們完成一個小任務，她都會積極鼓勵。“這時候，他們會非常有成就感?！眲⒁萱颊f。

　　為了讓孩子們更好地感受中國文化，劉逸婕送給他們很多關于中國傳統(tǒng)文化的繪本。大一點的孩子讀《團圓》《十二生肖的故事》《汴京的一天》《西游記》等，小一點的孩子讀分級繪本，如輕松貓中文分級讀物。在引導孩子們開始中文閱讀初期，劉逸婕也遇到不少困難?！伴喿x需要每天堅持，然而對于孩子們來說，有時候狀態(tài)不好抑或是正玩得開心卻被父母打斷要求完成閱讀任務，他們就很不情愿?！眲⒁萱颊f。

　　一次偶然的機會，劉逸婕發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡她的折紙作品，于是每當他們堅持閱讀一次，她就會用紙折成星星或者愛心，并且在上面寫上孩子們名字的首字母和閱讀日期，作為獎勵送給他們。

　　她告訴筆者：“他們每次都視如珍寶地收集起來，一開始是喜歡小星星，現(xiàn)在卻成了閱讀見證——看我都讀了這么多次中文書了！”

　　從生活中不斷體悟

　　每到晚餐時間，劉逸婕都鼓勵孩子們和家爸家媽聊聊當天的學習內容。前段時間，她帶著孩子們學習了一段中文手語舞《聽我說謝謝你》，當孩子們在家爸家媽面前表演這個節(jié)目時，劉逸婕介紹了舞蹈背景——不少中國小朋友表演該舞蹈致敬抗疫醫(yī)護人員。“家爸聽了非常感動，孩子們也學會了感恩?！眲⒁萱颊f。

　　2020年中國農歷春節(jié)期間，寄宿家庭邀請了幾位中國學生到家里做客，貼春聯(lián)、貼福字、掛燈籠、孩子們穿上唐裝、大家一起包餃子……過了個熱熱鬧鬧的中國年。睡覺前，劉逸婕還為孩子們讀了“年獸”的故事，并送給他們每人一個壓歲紅包。

　　“有一天晚上，孩子們都睡了之后，家爸家媽很鄭重地對我說，以前兩個孩子不愿意在家里說中文，現(xiàn)在可以主動用中文交流，再加上每天的中文閱讀，孩子們的中文水平提升很多。你對他們的幫助很大，真的非常謝謝你！”劉逸婕說，“家爸家媽的感謝讓我頗受鼓勵。對我來說，教育不分國界。老師是學生成長路上的引導者，如何激發(fā)其學習主動性，是我一直要探索的。”