中國(guó)僑網(wǎng)8月12日電 據(jù)中國(guó)華文教育基金會(huì)文化中國(guó)基金微信公眾號(hào)報(bào)道，“華文教育的推廣者，在精神上要熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，把推廣華文教育當(dāng)作民族的事業(yè)、國(guó)家的事業(yè)，從個(gè)人層面來(lái)講，也是一份人生中的重要的使命感和責(zé)任感?！濒吣洗髮W(xué)教授、中國(guó)華文教育基金會(huì)文化中國(guó)基金中文教育研究委員會(huì)主任郭熙表示。

　　郭熙，暨南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。國(guó)務(wù)院僑辦華文教育專(zhuān)家委員會(huì)成員，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，國(guó)內(nèi)外多所大學(xué)兼職教授，《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》、《中國(guó)語(yǔ)言生活要況》主編，《語(yǔ)言戰(zhàn)略研究》執(zhí)行主編。曾任暨南大學(xué)華文學(xué)院、華文教育研究院院長(zhǎng)、北京華文學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，蘇丹喀土穆大學(xué)客座教授、漢語(yǔ)系主任，新加坡南洋理工大學(xué)訪問(wèn)教授，新加坡華文教研中心訪問(wèn)教授，日本神戶(hù)學(xué)院大學(xué)客座教授等。

　　郭熙教授著有《中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》《華語(yǔ)研究錄》《語(yǔ)言與語(yǔ)言應(yīng)用論稿》，主編《新編應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》《華文教學(xué)概論》《當(dāng)代語(yǔ)言生活》《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》《中國(guó)語(yǔ)言生活要況》《全球華語(yǔ)研究文獻(xiàn)選編》《華文教學(xué)研究叢書(shū)》《中文(初中版)》《華文》等，參與主編《全球華語(yǔ)詞典》《全球華語(yǔ)大詞典》，在《中國(guó)語(yǔ)文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《世界漢語(yǔ)教學(xué)》等雜志發(fā)表語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)論文一百三十余篇。

　　堅(jiān)守的傳承者

　　諸多光環(huán)在身，郭熙教授給自己的定位依然是一名學(xué)者，一名從事華文教育的工作者。一路走來(lái)，郭熙教授帶著對(duì)初心的堅(jiān)持，曾赴多國(guó)交流與工作，也同樣面臨過(guò)諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、文化問(wèn)題，大到社會(huì)環(huán)境的不支持，小到教材無(wú)法送達(dá)學(xué)生的無(wú)奈，一一克服后，留下的是華文教育傳播的種子。

　　“國(guó)內(nèi)往往存在誤會(huì)，把華文教育等同于對(duì)外漢語(yǔ)教育，他們不知道這樣一個(gè)群體，是有其特點(diǎn)和目標(biāo)性的，很少有人知道海外華人華僑們艱難地傳承自己語(yǔ)言文化的歷史，也很少有人知道他們的堅(jiān)持，他們?cè)谑刈∽约旱母?，自己的?lái)處?！比A文教學(xué)是對(duì)海外華人華僑的祖語(yǔ)教育，包括課堂教學(xué)和非課堂教學(xué)，是華文教育的重要組成部分。

　　背負(fù)使命、與時(shí)俱進(jìn)的播種者

　　“華文教育的推廣者，在精神上要熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，把推廣華文教育當(dāng)作民族的事業(yè)、國(guó)家的事業(yè)，從個(gè)人層面來(lái)講，也是一份人生中的重要的使命感和責(zé)任感?！薄叭A文教育不再只是上一輩讓下一輩學(xué)習(xí)老祖宗的東西那么簡(jiǎn)單。華文教育不只是屬于華人，華語(yǔ)是一種資源，是擁有華語(yǔ)的人、國(guó)家和地區(qū)的寶貴的資源。”郭熙教授在接受《世界華文教育》采訪時(shí)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)華文教育的頂層設(shè)計(jì)，把僑教理論研究提到重要議事日程上來(lái)，把漢語(yǔ)國(guó)際推廣的重心放到華文教育上來(lái)，應(yīng)該有一個(gè)“大華文教育”的概念。

　　他提出在海外要在近兩萬(wàn)所華文學(xué)校的基礎(chǔ)上推進(jìn)建設(shè)中國(guó)國(guó)際學(xué)校，華裔和非華裔在學(xué)習(xí)中文的基礎(chǔ)上，有權(quán)利享有這個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育，這樣就真正實(shí)現(xiàn)了跟當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的一種溝通，多了溝通，就會(huì)減少摩擦。同時(shí)應(yīng)該把華文教育納入“一帶一路”建設(shè)的框架里來(lái)做，這么做還有一個(gè)好處，以支持民族語(yǔ)言文化傳統(tǒng)教育辦學(xué)，遇到的阻力會(huì)小得多。民族語(yǔ)言文化教育如今已經(jīng)得到了世界范圍的認(rèn)可，不少?lài)?guó)家政府都出資支持民族語(yǔ)言教育。

　　文化中國(guó) 未來(lái)可期

　　近期，郭熙教授被中國(guó)華文教育基金會(huì)文化中國(guó)基金聘為中文教育研究委員會(huì)主任。郭熙教授認(rèn)為，中國(guó)是一個(gè)有著燦爛文明史的國(guó)家，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富、心懷抱負(fù)的教育者，有責(zé)任有義務(wù)把中國(guó)優(yōu)秀的歷史文化與現(xiàn)代文明進(jìn)行融合，打造一個(gè)富有活力的文化中國(guó)。中國(guó)華文教育基金會(huì)是華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的先行者，已經(jīng)走過(guò)了15個(gè)年頭，剛剛成立的文化中國(guó)基金又具有超前的發(fā)展意識(shí)，把最前沿的科技與華文教育結(jié)合起來(lái)，文化中國(guó)基金將全面挖掘和展示中國(guó)的優(yōu)秀文化，作為其中一份子，郭熙教授決心要在華文教育領(lǐng)域，努力發(fā)揮自己的光和熱。(恩子健)