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　　“走出去”開展師資培訓(xùn)的思考

    針對(duì)東南亞和歐美不同模式，精心組織海外師資培訓(xùn)

    由于東南亞國(guó)家的華文教師多是職業(yè)性的，有寒暑假期，國(guó)僑辦將延續(xù)過(guò)去的培訓(xùn)方式，遴選國(guó)內(nèi)專家赴當(dāng)?shù)亻_展時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)、課程內(nèi)容相對(duì)系統(tǒng)的集中授課培訓(xùn)，系統(tǒng)地提高東南亞國(guó)家華文教師水平。歐美國(guó)家的中文教師，多是兼職，沒有寒暑假期，則將采取更靈活的方式，遴選更為優(yōu)秀尤其是課堂教學(xué)效果好的專家赴當(dāng)?shù)亻_展短時(shí)間的專題講座。

　　根據(jù)《海外華文教師培訓(xùn)教程》，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程并做好長(zhǎng)期規(guī)劃工作

    目前，國(guó)僑辦已初步完成了《海外華文教師培訓(xùn)教程》的編寫工作，今后“走出去”師資培訓(xùn)工作將據(jù)此進(jìn)行。在課程設(shè)置方面，既要考慮海外華文教師的需求，又要落實(shí)培訓(xùn)的整體部署和安排；既設(shè)置“技巧”和“方法”類課程，也要按照專業(yè)的要求，設(shè)置基礎(chǔ)主干課程。

　　短期培訓(xùn)與函授學(xué)歷培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)

    海外華文教師多年從事華文教學(xué)，絕大多數(shù)沒有中文專業(yè)學(xué)歷，有的教師甚至連當(dāng)?shù)貒?guó)家的學(xué)歷也沒有。目前，很多國(guó)家在主流學(xué)校中開設(shè)漢語(yǔ)課，缺乏合格師資。東南亞有些國(guó)家教育部門要求在未來(lái)幾年內(nèi)，華文學(xué)校的華文教師具備大學(xué)本科學(xué)歷。今年國(guó)僑辦擬委托國(guó)內(nèi)有關(guān)華教基地學(xué)校在加拿大、菲律賓、緬甸、泰國(guó)等國(guó)家開展函授學(xué)歷教育，同時(shí)，將函授學(xué)歷教育培訓(xùn)與短期“走出去”培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，使培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展。

　　認(rèn)真遴選專家，進(jìn)一步做好專家?guī)旖ㄔO(shè)工作

    鑒于專家質(zhì)量對(duì)“走出去”師資培訓(xùn)的重要性，今后國(guó)僑辦仍要在專家的遴選方面下功夫，進(jìn)一步做好專家?guī)斓慕ㄔO(shè)工作。為擴(kuò)大專家?guī)斓囊?guī)模，將安排相關(guān)工作人員前往有關(guān)基地院�；蚺c國(guó)僑辦聯(lián)系密切的院校，直接調(diào)研和聽課，物色優(yōu)秀的專家，充實(shí)專家?guī)臁?湯翠英 王匡廷，作者單位：國(guó)務(wù)院僑辦文宣司、國(guó)務(wù)院僑辦華文教育發(fā)展中心)