案例三：不理不睬疏遠你，莎莎，小學四年級
莎莎是廣州越秀區(qū)某小學四年級的學生，這個年齡的學生本是貪玩、愛熱鬧的，可莎莎卻不喜歡跟同學在一起玩，總是一個人在角落里看自己的童話書�；氐郊页酝觑�，就悄悄地進入自己的房間不再出來。不知內(nèi)情的人還以為莎莎是個文靜懂事的孩子呢，其實莎莎是因為長期遭受著家庭的冷暴力。
剛開始，當莎莎做錯事時，父母還會耐心地教育她，隨著次數(shù)的增多，父母很生氣，就向孩子黑著臉，連續(xù)幾天不予理睬。此后，每當莎莎犯錯時，父母就如法炮制，漸漸的，莎莎不喜歡跟人交往了，性格也變得越來越孤僻。
案例分析：不管對成人還是對孩子，冷暴力都是非�？膳碌�，看似沒有打罵，孩子幼小的心靈卻受到極大傷害�，F(xiàn)今，由于工作壓力大，父母回到家后都身心俱疲，教育孩子缺乏耐心，久而久之，親子之間的關(guān)系也越來越疏遠，孩子有被拋棄的感覺，他們的性格也會變得孤僻，這對他們的成長很不利。
懲罰孩子要有“度”
在孩子漫長的成長過程中，每個家長都免不了會對孩子實行 “懲罰”，但這種手段在使用時要慎之又慎，否則會起到不良效果，甚至會給孩子帶來很大傷害。蔣亞輝建議家長在教育孩子時要注意以下幾點：
1.懲罰孩子要注意年齡階段。對于幼兒段的小孩子來說，當他做錯時可以適當?shù)嘏呐男∑ü桑虼蛐∈�，告誡他這樣做是錯誤的。隨著年齡的增長，孩子的自尊心和認知能力不斷增強，要盡量跟他講道理。
2.懲罰孩子要注意場合，不可在親戚朋友面前或公眾場所懲罰孩子，當眾不留情面會傷害孩子的自尊心，如果孩子當眾頂撞，父母也會很沒有面子。
3.當家長看到孩子犯錯時，要善于控制自己的情緒，保持冷靜，切勿急于打罵孩子，因為一頓暴打不僅會傷害孩子，對家長的身心也會造成傷害。被經(jīng)常打罵的孩子，他們的性格會變得比較粗暴，甚至會去傷害他人，也有的孩子長大后性格比較懦弱，膽小怕事。
4.在教育孩子時要就事論事，不要翻舊賬，很多家長在數(shù)落孩子的過程中越說越生氣，情緒失控中很可能對孩子施行體罰。
5.要跟孩子有約在先，在平時的預(yù)防教育中，要讓他知道什么是錯，什么是對，在孩子第一次犯錯時，要給予一定的懲罰，態(tài)度要堅決，切不可心軟。孩子改正錯誤后，要及時表揚。
郎朗：喜歡鼓勵教育
被稱作世界“鋼琴王子”的郎朗是在父親的嚴厲管教下成材的。郎朗在《千里之行：我的故事》中回憶道：有次因給學校合唱團伴奏，回家遲到了兩小時。父親一把拽住他，揍了起來。并拿出一包藥放到他面前，狠狠地說：你彈不好琴，別活了，你死了吧！要么跳樓，要么吃藥，你選一樣吧！郎朗眼里充滿了委屈和絕望。當時，他以毀傷自己雙手的方式拒絕再觸碰鋼琴。盡管后來成材成名了，可回憶起小時候的那段經(jīng)歷，郎朗還是心有余悸。“我喜歡鼓勵教育，他們越罵我，我就越不想彈。”他告誡各位父母，在孩子成長的過程中，盡量少懲罰，過度的懲罰會給孩子留下很深的心理陰影。(李亞妮)
