
辛苦并快樂(lè)著
在當(dāng)?shù),食宿由學(xué)校提供,但是交通需要自己解決。梁蕾基本上是靠步行完成。由于美國(guó)的消費(fèi)水平很高,而漢語(yǔ)志愿者教師并沒(méi)有工資,只有每個(gè)月國(guó)家漢辦提供的1000美元補(bǔ)助,因此她在美國(guó)的生活很節(jié)儉。
在學(xué)校,她每天要上4節(jié)課,每節(jié)課50分鐘,教的學(xué)生年齡在14歲到18歲,都很活躍。美國(guó)的老師可以坐在桌子上和學(xué)生們交流,而梁蕾因?yàn)樯砀吆土?xí)慣原因,基本上都是站在那里教課。“更多時(shí)候又唱又跳的,一節(jié)課下來(lái)累得腰疼。”
“一般一節(jié)課教授的理論只能在10~20分鐘,其他的就是唱歌、跳舞、做游戲,不然學(xué)生就不能集中精力學(xué)習(xí)了!绷豪僬f(shuō),在美國(guó)學(xué)生眼中,漢語(yǔ)并不難學(xué),和其他外語(yǔ)一樣。曾有“漢語(yǔ)是世界上最復(fù)雜的外語(yǔ)”的說(shuō)法是因?yàn)椴涣私庵袊?guó)文化,一旦了解了,漢語(yǔ)就變得容易多了!耙虼,我感覺(jué),教美國(guó)孩子中國(guó)文化比教他們漢語(yǔ)更重要!绷豪僬f(shuō),“讓美國(guó)孩子認(rèn)同中國(guó)文化并對(duì)其產(chǎn)生興趣,他們就會(huì)對(duì)中國(guó)人有一種親切感,這也是我們‘赴美漢語(yǔ)志愿者教師’的一種責(zé)任!
靠著過(guò)硬的英語(yǔ)基礎(chǔ)和富有個(gè)性的教學(xué)方法,梁蕾很快獲得了學(xué)區(qū)和學(xué)生們的喜歡。3個(gè)月后,奧古斯塔市組織了一次“外語(yǔ)比賽”,梁蕾和她的學(xué)生應(yīng)邀參加,她所教的4名學(xué)生在該市取得了兩個(gè)第一、兩個(gè)第二的好成績(jī)。因?yàn)槌錾某煽?jī),今年2月19日,美國(guó)大學(xué)理事會(huì)邀請(qǐng)梁蕾代表美國(guó)南部的“赴美漢語(yǔ)志愿者教師”,在大學(xué)理事會(huì)的南方論壇上發(fā)言。在美國(guó)的“赴美漢語(yǔ)志愿者教師”有近200人,只有5位老師有幸被邀請(qǐng)參加?xùn)|、南、西、北、中五大論壇并發(fā)言。
新的志愿者又將出發(fā)
在梁蕾300天美國(guó)“支教”生活的背后,是200多位志愿者相同或相似的經(jīng)歷。
截至2009年,我國(guó)已從北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、遼寧、河北、山西、山東、陜西、湖北、湖南、河南、浙江、江蘇、四川、云南、廣東、內(nèi)蒙古等省、市、自治區(qū)選派200多名教師赴美進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)和推廣,而2009年的“赴美漢語(yǔ)志愿者教師”的選拔和培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,將于7月底赴美。
6月22日,記者聯(lián)系到國(guó)家漢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人,據(jù)介紹,2009年“赴美漢語(yǔ)志愿者教師”工作的具體安排和流程為:2009年3月,參加面試;2009年4月,得到面試結(jié)果通知,簽署服務(wù)協(xié)議,準(zhǔn)備訪問(wèn)學(xué)者簽證(J-1簽證)所需材料;2009年6月,參加赴美行前培訓(xùn),去美國(guó)大使館申請(qǐng)簽證;2009年7月末,出發(fā)赴美;2009年9月至2010年6月,在指定學(xué)校開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)工作。若美方挽留且原單位同意,經(jīng)國(guó)家漢辦批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長(zhǎng)。
而從河南教育部門獲悉,該省已向國(guó)家漢辦擇優(yōu)推薦18人參加向美國(guó)選派漢語(yǔ)教師志愿者。
國(guó)家漢辦外聯(lián)處一位李姓負(fù)責(zé)人告訴記者,隨著中國(guó)文化在美國(guó)的不斷升溫,很多家長(zhǎng)希望讓孩子從小學(xué)習(xí)中文,對(duì)中文教師需求相應(yīng)增多!案懊罎h語(yǔ)志愿者教師項(xiàng)目”的目的就是為了滿足美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求,向美國(guó)學(xué)生傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化,為攜手發(fā)展多元文化,共同建設(shè)和諧世界做貢獻(xiàn),國(guó)家漢辦計(jì)劃每年安排50至100名志愿者中文教師到美國(guó)學(xué)校執(zhí)教,目前已經(jīng)選派了4批志愿者。(尹海濤)