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新加坡教材應重視東方傳統(tǒng)文化
文/潘國駒
最近新加坡政府積極探討如何保持和革新華文教學的政策，對傳統(tǒng)東方文化的重視也提到了新的高度。如何宣揚傳統(tǒng)文化成為目前新加坡教育界一個非常重要的課題。
為了和國際接軌，新加坡在過去的二三十年中積極推行英文教育，在課程設置方面重理工。在當時實行這樣的政策是無可厚非的，因為世界的潮流隨著高科技和現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，世界的經(jīng)濟和金融中心也在歐美。教育除了在語言上強調(diào)英語的重要，在課程設置方面也注重理工科及其相關領域，這正是順應了世界潮流。
在這個務實的教育制度指導之下，新加坡取得了令人矚目的成就，但是同時它也帶來了一些問題，除華文的教科書以外，理工科目的教科書幾乎沒有內(nèi)容是有關于東方傳統(tǒng)文化的智能的。
現(xiàn)在有不少人認為理科是以西方為主導的，與傳統(tǒng)的東方文化毫無關聯(lián)。其實，科學是文化的一個重要的組成部分，而現(xiàn)代科學是東西方文明交匯的共同產(chǎn)物。
一、東方文化對數(shù)學的貢獻
理科絕對不是全盤由西方輸入。先拿基礎科目數(shù)學來說吧，它的形成與發(fā)展是跟東方文化息息相關。從數(shù)學史來看，中國、埃及、印度在數(shù)學上的貢獻跟西方同等重要，但是現(xiàn)在的教科書上對此只字未提，甚至沒有介紹過有些數(shù)學概念是起源于東方的。
英國劍橋大學李約瑟教授的26集巨著《中國科學技術(shù)文明史》，有一部分是論述中國在數(shù)學方面的成就。中國數(shù)學發(fā)展史上很有突破性的建樹，印度、俄羅斯、日本在某些數(shù)學領域占領先地位，筆者之所以在這篇文章中提到這些事實，是想要告訴年輕的同學們，現(xiàn)代科學并非全發(fā)源于北美和西歐。
二、東方文化對技術(shù)發(fā)展的貢獻
技術(shù)方面也是如此。撇開眾所周知的中國古代四大發(fā)明不談，還有許多技術(shù)東方在一定時期毫無疑問是領先于西方的。一個例子就是明朝鄭和的船隊七次下西洋。十五世紀的中國具有世界領先的航海科技和船只制造技術(shù)，比歐洲的造船工業(yè)先進太多了。
三、東方文化在現(xiàn)代企業(yè)管理中的影響
除了理工類的學科，管理類的科目上東方文化對世界的影響也是廣泛深遠的。中國古代典籍《孫子兵法》、《三國演義》等中的很多戰(zhàn)略思想可以作為現(xiàn)代企業(yè)管理所借鑒，這只是一、二個例子。實際上近二三十年許多一流的商學院都把中國傳統(tǒng)文化和名著的智能介紹到工商企業(yè)管理的教材中。
新加坡目前也強調(diào)進軍中國市場，與中式企業(yè)接觸。作為一個亞洲國家，若是我們忽視或輕視了東方文化，將會給我們帶來無法估量的損失。
而現(xiàn)在新加坡的很多學生對東方文化不甚了解，只了解西方，認為全部都應該向西方學習，這種態(tài)度需要糾正。在這方面，學校的教科書對學生的導向作用是非常大的，教科書對東方文化的忽略很大程度上造成了學生們的不理解。
其實，東西方文化我們都應該學習，揚長避短，尤其是東方文明再次崛起的今天，許多西方國家已經(jīng)提出要向東方學習了，我們的教科書更應該有所改變。希望當局負責教材編寫的人士注重東方文化，考慮在適當?shù)目颇恐薪榻B東方文化的內(nèi)容，尤其不要忽略東方國家在科學、企業(yè)管理中的貢獻。
我建議對教科書作的改變不是說我們要在數(shù)理化、經(jīng)濟學等課本中加入東方文化的內(nèi)容，而是在理解寫作或者文科、語文科目等課本中多談到一些東方文化的東西，甚至在小學教科書中就應該涉及這些理念。
在丹麥、俄羅斯、日本、中國、印度等很多國家的教科書中都有適當介紹它們的科學家、哲學家或者其它有名學者的故事。
要學習東方文化并不是宣揚狹義的愛國主義，而是要尊重自己的文化，在沒有認識前提下的一味否定是不對的。只有在理解自身文化傳統(tǒng)的基礎上，才能有借鑒地向西方學習。以上是筆者個人粗淺的看法，希望能引起教育當局和負責教科書編審的專家學者的關注和討論。（來源/新加坡聯(lián)合早報）
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