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漢語(yǔ)學(xué)習(xí)重心在教材
最近有兩個(gè)新聞值得重視，一個(gè)是說(shuō)漢語(yǔ)在中國(guó)的學(xué)校中得不到應(yīng)有的重視，在復(fù)旦大學(xué)舉辦的漢語(yǔ)比賽中，中國(guó)學(xué)生居然輸給了外國(guó)留學(xué)生組成的隊(duì)伍。另外一個(gè)消息是中國(guó)官方主辦的世界漢語(yǔ)大會(huì)在北京召開(kāi)。隨著這個(gè)會(huì)議的召開(kāi)，人們對(duì)于漢語(yǔ)在全世界的地位和信心也似乎與日俱增。有的媒體引述官方的數(shù)字說(shuō)目前全世界各個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到3000萬(wàn)人之多，世界已形成漢語(yǔ)熱。不過(guò)有的媒體將數(shù)字悄悄地改成1000萬(wàn)。我不知道這些數(shù)字從哪里來(lái)的，有關(guān)部門怎么能夠精確統(tǒng)計(jì)出來(lái)世界各國(guó)外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的數(shù)字，而且還說(shuō)是各國(guó)大學(xué)和小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的數(shù)字，如果要加上各國(guó)成人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以及中學(xué)生，數(shù)字還要更多。
孔子文化熱及海外
這是不是也有點(diǎn)為了創(chuàng)立業(yè)績(jī)工程而灌的水分？總之，人們樂(lè)見(jiàn)漢語(yǔ)成為強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，并撰文稱漢語(yǔ)日益在世界上的普及歸之于中國(guó)文化的吸引力，也有的撰文歸之于中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界上的不斷提高，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始重視漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。不管是甚么原因漢語(yǔ)熱似乎是既成事實(shí)了。在這種情緒的影響下，國(guó)家花巨資在世界各國(guó)設(shè)立孔子學(xué)院推廣漢語(yǔ)，據(jù)說(shuō)要建立200家之多，派出中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教師到海外教學(xué)。這正是應(yīng)了孔子的當(dāng)年所說(shuō)的“道不行，我將乘桴浮于�！保袊�(guó)人自己不重視漢語(yǔ)，于是要到海外去推廣漢語(yǔ)教學(xué)，推廣中國(guó)的孔子文化。
這樣說(shuō)來(lái)漢語(yǔ)真的在世界各國(guó)成為一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言了嗎？在海外，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人大致上有這樣三種，一種是華僑子弟，他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是為了保持家庭、親友以及與祖國(guó)的溝通能力，這些學(xué)生大致上都在私立的中文學(xué)校中學(xué)習(xí)，通常是課外或周末的班，沒(méi)有固定的要求和固定的教材，甚至沒(méi)有固定的校舍，常常是在一些小學(xué)或中學(xué)的校舍中借用，有的借用教堂。學(xué)習(xí)課時(shí)得不到認(rèn)可，質(zhì)量也得不到保證。這種學(xué)習(xí)的持續(xù)性有待研究，我的兒子從七歲開(kāi)始就在中文學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)到十二歲就不學(xué)了，因?yàn)闆](méi)有實(shí)際需要。
第二種是納入國(guó)家教育系統(tǒng)中的外語(yǔ)課程，例如大學(xué)中的外語(yǔ)學(xué)分、中學(xué)的選修學(xué)分等等，很少有上述所謂小學(xué)的課程，因?yàn)樾W(xué)還沒(méi)有選外語(yǔ)的必要。學(xué)生的動(dòng)機(jī)是為了拿學(xué)分，專業(yè)規(guī)定必須要修學(xué)外語(yǔ)。最近幾年多了一些在選漢語(yǔ)的學(xué)生也只是為了到中國(guó)旅游的方便，很少有將此作為未來(lái)的交流需要或者借此閱讀科技文化資料的目的。
第三種則是高級(jí)研究班的專業(yè)，例如一些研究性大學(xué)的東方語(yǔ)言學(xué)或者亞洲語(yǔ)言文化系中的專業(yè)，也是一般所說(shuō)的漢學(xué)。這是高精尖人才的培養(yǎng)，人數(shù)較少，他們就是有興趣于東方文化中國(guó)文化，作為一門學(xué)問(wèn)來(lái)研究的。
還未成外語(yǔ)主流
我這里有一份美國(guó)社區(qū)學(xué)院的外語(yǔ)課程表，加州著名的社區(qū)學(xué)院圣塔莫尼克學(xué)院2005年秋季學(xué)分班分布，漢語(yǔ)一共有5個(gè)班，法語(yǔ)13個(gè)班，日語(yǔ)13個(gè)班，西班牙語(yǔ)33個(gè)班，在這個(gè)學(xué)校中，俄語(yǔ)班人數(shù)最少，一個(gè)班，其次是朝鮮語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)和意大利語(yǔ)，各三個(gè)班。雖然漢語(yǔ)比去年的四個(gè)班多了一個(gè)，但是在外語(yǔ)系還是屬于少數(shù)語(yǔ)種。社區(qū)學(xué)院的外語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)是根據(jù)社會(huì)的需要，可見(jiàn)美國(guó)主流對(duì)于漢語(yǔ)的需求程度。當(dāng)然美國(guó)其它學(xué)校的情況大致如此。不過(guò)這是美國(guó)的情況，中國(guó)周邊國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)可能會(huì)更多，但是一種語(yǔ)言強(qiáng)勢(shì)不在于使用的人數(shù)多寡，而在于國(guó)際使用的頻率和范圍。由于這幾年中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治實(shí)力在國(guó)際上顯著增加，有的人就開(kāi)始用漢語(yǔ)熱來(lái)形容世界各國(guó)對(duì)于中國(guó)的重視。
統(tǒng)一教材方為上策
其實(shí)這種報(bào)道或者評(píng)說(shuō)都是有很大的主觀。雖然學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)比以前要多，這并不是說(shuō)漢語(yǔ)成為一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。而論使用英文和中文的人數(shù)絕對(duì)是中文的人數(shù)多，但是國(guó)際上英語(yǔ)的地位至今還作為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。這不是用國(guó)家的力量推展就可以產(chǎn)生的，而是要根據(jù)語(yǔ)言被國(guó)際交流的范圍和認(rèn)可的程度來(lái)決定的。當(dāng)然一個(gè)國(guó)家的實(shí)力和經(jīng)濟(jì)能力是推廣這種語(yǔ)言的動(dòng)力，但是不是唯一的，還要由此種語(yǔ)言的本身特性所決定。漢語(yǔ)是比較難學(xué)的一種語(yǔ)言，漢字的另類認(rèn)知方式更使西方國(guó)家習(xí)慣了聽(tīng)覺(jué)型語(yǔ)言的人感到難學(xué)。因此我們應(yīng)該將重心放在如何編一套適合外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單易懂的好教材。
據(jù)我所知，現(xiàn)在美國(guó)的大學(xué)中的漢語(yǔ)教材還是非常陳舊的。由于內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，很多學(xué)校的教師就自己來(lái)編。由于在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行編輯，教學(xué)大綱的要求各校都不一樣，對(duì)于漢語(yǔ)教材的要求也就不一樣了。于是目前美國(guó)各大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)處于一種各自為政比較混亂的局面。有的用繁體字，有的用簡(jiǎn)體字。有的注重會(huì)話，有的注重漢字拼音。中國(guó)雖然制定了漢語(yǔ)水平考試，但是為了推廣漢語(yǔ)倒是應(yīng)該切切實(shí)實(shí)的結(jié)合海內(nèi)外學(xué)者共同來(lái)編輯一套適合海外的教材，我想比起建造多少孔子學(xué)院要有用的多。（來(lái)源：香港文匯報(bào)/作者：吳琦幸）
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