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梁培熾：提出華文教育新理念
他是粵調(diào)說唱文學的權(quán)威學者，他對該領(lǐng)域的研究成果填補了中國文學史上的空白；他對中國古代“第八才子書”《花箋記》的研究，是中外學術(shù)界研究《花箋記》最具權(quán)威的結(jié)論性成果；他也是一名杰出的華文教育家，他提出的美國華文教育新理念是百多年來美國華文教育的空前大突破……他就是著名學者、教育家梁培熾
梁培熾，1936年出生于開平。青年時期于武漢華中師范大學中文系畢業(yè)之后，原取道香港赴美國深造，因故留在了香港。1962年在香港大學就讀特殊教育課程，后留在香港珠海大學作研究，在史學家羅香林教授的指導(dǎo)下，對中國譜牒學、嶺南文化與中西文化交流等方面都有深入研究，曾以《粵調(diào)說唱文學研究》一文榮獲珠海大學創(chuàng)辦數(shù)十年來頒發(fā)的首位榮譽碩士學位。在香港期間，梁培熾歷任香港大學研究員、九龍華仁書院、商科語言學院著名院校教席及香港育英中學校長。1976年，他帶著家人移居美國，在舊金山州立大學兼任過教授、金巴倫中學任校長。
近40多年來，梁培熾桃李滿天下，著述豐富，不少論文如《香港大學所藏木魚書敘錄與研究》、《南音與粵謳之研究》和《〈花箋記〉會校會評本》在中國、美國、日本、越南等國家發(fā)表，影響較大，是美加地區(qū)研究嶺南文學和華文教育的權(quán)威專家。
在美國的近30年里，梁培熾除了在加州州立大學兼任過教授外，還在金巴倫中學當了23年的校長。在學校里，梁培熾一直講授中國傳統(tǒng)文學，且一直堅持英中雙語教學，鍛煉孩子們的中文寫作能力，堅持不懈地在海外推廣華文教育。他把一批批擁有雙語能力的華裔送上高一級的大學，現(xiàn)在他正準備8月份在全校推行講普通話。
在長期的教育工作中，梁培熾發(fā)現(xiàn)，在二戰(zhàn)前，全美華文學校只有25間，而現(xiàn)在，凡是有唐人街的城市，幾乎都有華文學校，僅舊金山就有25間。以前的華文教育是僑文教育，基本上是中國的教育在外國的延伸，而現(xiàn)在隨著華人結(jié)構(gòu)的演變，僑民教育變成了的華文教育，這才是真正的意義華文教育。同時，他認為，華文教育不應(yīng)是單純的母語或者語言學習，而是語言文化的教育，這是關(guān)系到海外炎黃子孫與祖國的聯(lián)系及其民族的凝聚力，而這種教育的發(fā)展又必須要融入美國主流教育中去，這是發(fā)展華文教育的必由之路，他提出這些華文教育新理念是百多年來美國華文教育的空前大突破。
梁培熾的教育成就不僅在學校里，在家里，他的3個女兒分別是哈佛大學的醫(yī)學博士、哈佛大學行政管理學博士和賓夕尼亞大學醫(yī)學博士，他的兒子則是哥倫比亞大學的法學博士。梁氏一門四杰在華人華裔中堪稱楷模。
在談到教育孩子的“秘訣”時，梁培熾表示，他首先提倡“愛心”教育，他說，當年他離開故鄉(xiāng)時，父親拉著他的手說過：“你一生要對別人有好處，當你沒有能力幫助別人時，也不要害人。”，這句話他一直銘刻在心，因此，在教育孩子的時候，他不僅教育孩子對社會和人要有愛心，而且還要有一顆感恩的心；其次是勤奮耕耘，他告訴孩子們，人生沒有“幸運”二字，一份耕耘一份收獲，只有勤奮才有好收成。孩子們都遵守父親的教誨，踏踏實實學習。（來源/江門日報）
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