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和孩子一起親近漢語
早年我在讀法國作家都德的《最后一課》時(shí)，領(lǐng)悟到一個(gè)民族只有先學(xué)會(huì)自尊，才能得到他民族的尊重。而自尊包括對(duì)自己語言的熱愛和尊重。
語言是根植于民族靈魂與血液的文化符號(hào)。她不僅是一種表達(dá)工具，還真實(shí)記錄了一個(gè)民族的文化蹤跡，成為延續(xù)歷史與未來的血脈。這里，我還是要說漢語，它作為聯(lián)合國法定的6種工作語言之一，承載著中國數(shù)千年的民族文化。全世界以漢語為母語的總?cè)藬?shù)居各語種之首。由于種種原因，漢語在國際語言生活中無法與英語甚至日語相匹敵。但隨著綜合國力的不斷增強(qiáng)，中國的國際聲望和國際地位也提高了，世界范圍內(nèi)學(xué)漢語熱潮一直在升溫。據(jù)我的了解，目前全世界有近100個(gè)國家的2300多所學(xué)校在教授中文，學(xué)生的總?cè)藬?shù)超過3000萬。漢語已成為美國的第三大語言，澳大利亞和加拿大（魁北克省除外）的第二大語言。在日本有100萬人學(xué)漢語。韓國開設(shè)中文系的大學(xué)已達(dá)140余所。在全球“漢語熱”升溫的同時(shí)，中國吸納外國留學(xué)生的人數(shù)每年也在遞增。目前，僅北京語言大學(xué)每年就有來自130多個(gè)國家和地區(qū)的7000余名留學(xué)生。有“中國托福”之稱的，用于測(cè)試外國人漢語程度的“漢語水平考試”（HSK）已被國際認(rèn)可。
在我看來，工具性和人文性的統(tǒng)一，是漢語的基本特點(diǎn)。語言是工具，是載體，它是漢語的外在意義和價(jià)值，是“形體”。人文性是指漢語實(shí)踐活動(dòng)，是完善人性的過程，是漢語的人文意義，是“靈魂”。學(xué)習(xí)漢語知識(shí)，培養(yǎng)漢語能力，熏陶思想感情，這是工具性和人文精神的結(jié)合，人們常說的“漢語素養(yǎng)”就是它的結(jié)合體。
漢語素養(yǎng)重在積累，我們沒有深厚的文化底蘊(yùn)，不會(huì)形成好的漢語素養(yǎng)。楚辭漢賦唐詩宋詞，真草隸篆行，我們歷史悠久的漢語是很有魅力的。所以，旅日華人還是應(yīng)該讓自己和孩子們熱愛漢語，親近漢語。（來源/日本新華僑報(bào)，作者/包文英）
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