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中德大學(xué)的幾個(gè)不一樣
中國(guó)和德國(guó)的大學(xué)的區(qū)別，給我印象最深刻的就是專業(yè)的選擇了。
在國(guó)內(nèi)，高考一錘定終身，因此，填報(bào)大學(xué)志愿，是讓每個(gè)家庭最頭痛的事了。一個(gè)十七八歲的孩子，怎么知道將來應(yīng)該做什么，什么適合自己，什么是自己的興趣所在？大部分人只好按照家長(zhǎng)的意愿，要不就是找一個(gè)看起來有前途的專業(yè)。
像我還好，很多親屬都是醫(yī)生，從小我對(duì)醫(yī)學(xué)和生物等就感興趣，所以想當(dāng)然的報(bào)了醫(yī)科，還算讓自己滿意�？晌业耐瑢W(xué)，有的只是家里認(rèn)為學(xué)醫(yī)有前途、讓人尊敬，就選擇了讀醫(yī)。雖然畢業(yè)后工作也還可以，但卻始終不遂心，日復(fù)一日地打發(fā)著日子。更有甚者，我的一個(gè)好友，本來就反感物理，不想讀理工科，只不過因?yàn)楦赣H的意愿，就去讀了父親的母校，在大學(xué)里受盡了煎熬。記得那時(shí)候，每年放假，他都拒絕和家里談自己的情況，因?yàn)橐豢嘉锢眍惖目颇浚?0%都要折。后來，還是靠著父親的關(guān)系和一些“特殊”辦法，才畢了業(yè)。工作后，每天也沒什么可做，做著也沒興趣，只是混日子罷了。其實(shí)，這就是由于教育制度的不合理所致，讓一個(gè)孩子早早地為自己的將來定向，是一種對(duì)生活的不負(fù)責(zé)任。
國(guó)內(nèi)大學(xué)的專業(yè)分類很細(xì)，一旦進(jìn)去了，想轉(zhuǎn)學(xué)、換專業(yè)基本都是不可能的。也就是說，一次選擇就確定了終身的方向，雖然以后讀研的時(shí)候可以換，但是經(jīng)過四五年的學(xué)習(xí)，誰又能輕易放棄起碼已經(jīng)有所了解的專業(yè)呢。
德國(guó)就不一樣了。首先，德國(guó)上大學(xué)不是生活的惟一出路，很多人不讀書日子也可以過得很好；其次，大學(xué)中的專業(yè)都是比較籠統(tǒng)的，在基礎(chǔ)課學(xué)期（Vordiplom）里只有幾個(gè)大專業(yè)，基礎(chǔ)課是都要學(xué)的，到了專業(yè)課學(xué)期（Hauptstudium）再選擇你想繼續(xù)的方向。由于有了一定的高等知識(shí)，你又對(duì)所學(xué)的方向有所了解，譬如：前景、就業(yè)、研究狀況、喜好程度等，而且隨著年齡逐漸增大，與社會(huì)有了一些接觸，在對(duì)未來的把握上就能有個(gè)比較成熟的認(rèn)識(shí)，加上還可以換專業(yè)和轉(zhuǎn)學(xué)，這就相當(dāng)于給了你一個(gè)修正未來方向的機(jī)會(huì)。不像國(guó)內(nèi)的學(xué)生剛出校門又進(jìn)校門，一般都沒有接觸過社會(huì)，人生經(jīng)驗(yàn)除了學(xué)校就是家庭，選擇必然盲目。
國(guó)內(nèi)只有醫(yī)科跟德國(guó)有所相似。比如，德國(guó)醫(yī)科也是入學(xué)以后用2-3年的時(shí)間把所有的基礎(chǔ)課學(xué)完，然后進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)。畢業(yè)后也不能馬上選擇專業(yè)，而是用幾年的時(shí)間在整個(gè)醫(yī)院中輪轉(zhuǎn)，最終選擇一個(gè)適合自己的位置。國(guó)內(nèi)的醫(yī)科學(xué)生存在著較大的缺陷，就是理工科的實(shí)力往往比較差，像我就是。雖然在國(guó)內(nèi)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等科目都學(xué)過，但是對(duì)比起國(guó)外學(xué)生學(xué)醫(yī)之前要讀一個(gè)工科學(xué)位來說，就要差很多了，而且，這里學(xué)醫(yī)科的學(xué)生不僅在中學(xué)期間有很好的成績(jī)，還有良好的拉丁文基礎(chǔ)，這對(duì)之后的學(xué)習(xí)幫助很大，因?yàn)獒t(yī)科文獻(xiàn)和術(shù)語大多數(shù)是拉丁文。國(guó)內(nèi)大學(xué)里，雖然英語是必修科，但是對(duì)于第二外語的要求很低，而德國(guó)在基礎(chǔ)課學(xué)期中，必須要修第二外語。對(duì)于德國(guó)學(xué)生來說，這是很簡(jiǎn)單的，因?yàn)樵谥行W(xué)時(shí)期，他們往往就學(xué)過拉丁文、法文、或是意大利文、西班牙文等等。
我一個(gè)朋友的弟弟，從小在德國(guó)長(zhǎng)大，現(xiàn)在會(huì)說4門外語（除了中文、德文）。我任教的漢語學(xué)校的學(xué)生也一般都會(huì)2門以上的外語，而且很多還在自學(xué)其他語言�？纯此麄儯娌恢牢倚r(shí)候是怎么過來的，似乎我們就是在為了考試而學(xué)習(xí)，而不是為了自己。就拿我學(xué)了那么多年的英語來說吧，大部分知識(shí)都是用來考試的，并不能真正提高自己的英語能力。而且國(guó)內(nèi)教材的老化也很嚴(yán)重，一看原版英文片子，就可以發(fā)現(xiàn)。要是較早一點(diǎn)的片子，就能夠聽明白，新出的一些片子，理解就比較困難，因?yàn)楝F(xiàn)在有了很多新的詞匯和生活語言，情景和環(huán)境都發(fā)生了改變，但是國(guó)內(nèi)的教材卻沒有實(shí)質(zhì)性的變化，這也許就是很多國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生到了國(guó)外，學(xué)習(xí)和生活都會(huì)遇到困難的原因之一吧。
德國(guó)上大學(xué)還有一個(gè)和國(guó)內(nèi)很不一樣的地方，就是寬進(jìn)嚴(yán)出。雖然這對(duì)目前國(guó)內(nèi)的情況還不適用，但卻非常合理。你愿意讀書，OK，上大學(xué)很容易，但是你想畢業(yè)卻不是那么簡(jiǎn)單；這里的教授也不像國(guó)內(nèi)的教授，與學(xué)生的聯(lián)系只是教書、研究、做課題。在德國(guó)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠自己，你想通過考試，就要努力，看資料，做練習(xí)，上課已經(jīng)成了一個(gè)次要的任務(wù)；教授很多時(shí)候教給你的都是方法、理論，理論的研究和推導(dǎo)過程。比如同樣是講一個(gè)簡(jiǎn)單的物理公式，國(guó)內(nèi)主要是教會(huì)你怎么應(yīng)用它解題，而這里教授不會(huì)給你講例題或者是給你出練習(xí)，只是把這個(gè)公式的整個(gè)推導(dǎo)過程和方法完整地講給你，讓你能從一個(gè)研究者的角度來看待這個(gè)公式。換句話說，國(guó)內(nèi)是教你怎么使用，但在這里是教你怎么做研究，培養(yǎng)的是研究型的人才。而這種培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)只有讀研的時(shí)候才能開始。
國(guó)內(nèi)的大學(xué)考試通常都有通過率的要求，德國(guó)沒有。我出題，你考試，不會(huì)就是不會(huì)，絕不會(huì)因?yàn)榇蠹叶疾粫?huì)就把要求放低，所以，經(jīng)�？梢钥吹匠善膶W(xué)生重修某些課。一般來說，國(guó)內(nèi)大學(xué)考試通過率要在75%以上，可是德國(guó)一般都在30%以下，有的科目還會(huì)出現(xiàn)0%的情況，這在國(guó)內(nèi)肯定不可思議了。參加考試，也是你覺得自己有實(shí)力就參加，覺得自己還沒有把握可以推遲。一門課程只有3次考試機(jī)會(huì)，三次考不過的話，學(xué)校就要找你談了，是不是不適應(yīng)或者能力不足以上大學(xué)，學(xué)校會(huì)推薦你讀FH。所以，在德國(guó)讀大學(xué)是沒有年限的，只要你愿意，可以一直讀書，不考試。但是，現(xiàn)在很多大學(xué)都開始收費(fèi)了，有的是從新生開始，有的是超過一定學(xué)期的學(xué)生，迫使你盡快把學(xué)業(yè)結(jié)束。這對(duì)于德國(guó)學(xué)生來說，壓力不是很大；而對(duì)于像我這樣的留學(xué)生來說就困難了，因?yàn)橐孔约簰赍X，讀得越久意味著花費(fèi)越多。
生活，始終是橫在我們面前的一道坎兒。（來源/《21世紀(jì)》雜志2005年第7期，作者/劉喆）
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