汕頭澄海一鄉(xiāng)村小學(xué)創(chuàng)設(shè)特色校園文化

　　“僑愛文化”讓學(xué)生 擁有美德獲得智慧

　　捐資助學(xué)，是海外僑胞反哺桑梓的重要方式。在僑鄉(xiāng)汕頭，就有不少由僑胞愛心捐建的學(xué)校。位于澄海區(qū)蓮下鎮(zhèn)著名僑鄉(xiāng)建陽村的鄉(xiāng)村學(xué)校建陽小學(xué)，正是這樣一所浸潤于僑愛中的百年老校。

　　感念僑親對家鄉(xiāng)的義舉善舉和大愛精神，學(xué)校鮮明地提出，將“僑愛文化”作為學(xué)校特色教育和校園文化主題，作為學(xué)校思想道德建設(shè)的源泉，讓學(xué)生在“僑愛文化”的激勵和滋潤下，學(xué)會愛國愛鄉(xiāng)，學(xué)會感恩，擁有美德，獲得智慧。

　　在這一接地氣又有寓意的教育理念引領(lǐng)下，這所鄉(xiāng)村小學(xué)在教育質(zhì)量上不斷升級，在特色教育上絲毫不遜色于城區(qū)學(xué)校。今年以來，學(xué)校連續(xù)在省、市舉辦的器樂比賽、燈謎比賽、機(jī)器人競賽中獲獎。

　　文/楊可

　　將“僑愛”作為校園文化創(chuàng)建主題

　　“正嚴(yán)愛實(shí)薪火相傳，紫藤花開沐朝陽；蓮花山下僑鄉(xiāng)美，鄉(xiāng)賢僑愛美名揚(yáng)……”這是建陽小學(xué)以“僑愛”為主題的新校歌《夢想飛揚(yáng)》。如同飄滿校園的歌聲般，“僑愛文化”在學(xué)校里無處不在。

　　校長王志雄認(rèn)為，校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)，對啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。

　　因此，學(xué)校用心用情讓“僑愛”主題展示遍布學(xué)校每一個角落，比如巧妙地將每一層衛(wèi)生間外的空間打造成一個充滿書香的“廁所書吧”，墻壁上則布置以“華僑的奮斗史”為主題的展板，講述華僑艱辛創(chuàng)業(yè)、造就成功的故事。原本功能單一的衛(wèi)生間，搖身一變成為“僑愛”教育“小基地”。

　　如何讓孩子們在品讀故事的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到華僑的優(yōu)秀品質(zhì)？王志雄說，學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真解讀和提煉，將華僑優(yōu)秀品質(zhì)歸納為文明、勤奮、感恩、樂觀、自律、堅(jiān)強(qiáng)、自信、合作、分享、溝通、理想、信念、大方、大度、大愛、大家、大義、大勇這18個關(guān)鍵詞，在每個班級門口的展示板上予以展示，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育。與此同時，學(xué)校還將教學(xué)樓架空層建設(shè)成開放式校史僑史室，用文字、圖片、實(shí)物等形式展示校史、僑鄉(xiāng)僑史及華僑的愛國愛鄉(xiāng)情懷。

　　學(xué)生成校園文化創(chuàng)建主力

　　在校園文化的創(chuàng)設(shè)與布置的過程中，學(xué)校并不局限于讓學(xué)生“看”與“學(xué)”，而是注重參與，讓學(xué)生融入“僑愛文化”，成為校園文化創(chuàng)建的一分子。

　　例如，在創(chuàng)建“廁所文化”時，學(xué)校向?qū)W生征集環(huán)保宣傳畫，并將優(yōu)秀作品以噴畫形式張貼在墻壁上。學(xué)校還發(fā)起學(xué)校吉祥物作品征集，并從百余幅作品中評選出10件優(yōu)秀作品，公布于網(wǎng)上進(jìn)行投票。平日里于課間、課后播放的“僑愛”歌謠是學(xué)生自己誦讀的，以“僑愛”為主題的新校歌也由學(xué)生演唱錄音。

　　不過，建陽小學(xué)并沒有讓校園文化創(chuàng)建停留在外在的形式上，而是將其作為學(xué)校的精神內(nèi)核和發(fā)展動力，并結(jié)合德育、教學(xué)活動開展一系列的“僑愛”教育，讓“僑愛文化”深入滲透到每一名學(xué)生心中。如經(jīng)常利用國旗下講話等形式向?qū)W生講述華僑故事；編寫《僑愛》校本教材，以四年級為試點(diǎn)開展系統(tǒng)性的“僑愛”教育；打造“僑愛”社團(tuán)，并舉行以“弘僑愛精神，展建小風(fēng)采”為主題的大型展示活動。

　　學(xué)校還特別注重將“僑愛文化”融入儀式教育中。除了升旗儀式、入隊(duì)禮這種較為常規(guī)的儀式之外，學(xué)校還為一年級學(xué)生舉辦“入學(xué)禮”，為孩子們點(diǎn)朱砂“開慧眼”；在六年級學(xué)生畢業(yè)離校前舉行畢業(yè)禮，并請他們把自己的愿望寫在紙條裝進(jìn)瓶子里，由學(xué)校制作為理想墻，承諾存放20年后由學(xué)生親自啟封……

　　靜態(tài)文化與動態(tài)活動的結(jié)合，讓“僑愛文化”如甘泉一般，沁透每一名學(xué)生的心田。

　　傳承潮汕文化拓展“僑愛”內(nèi)涵

　　“僑愛文化”重在傳承。在讓學(xué)生充分認(rèn)知僑愛文化、參與校園文化創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，建陽小學(xué)以潮汕文化的教育、推廣來拓展“僑愛”內(nèi)涵，借此傳承“僑愛文化”，推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的成長提供更為廣闊的平臺。

　　對此，學(xué)校積極探索“校內(nèi)托管”模式，利用下午放學(xué)后時間，打造出“靜態(tài)閱讀+動態(tài)社團(tuán)+個別輔導(dǎo)”的高質(zhì)量一小時服務(wù)內(nèi)容。其中，社團(tuán)活動的內(nèi)容便是以潮汕文化傳承為主。

　　在開展社團(tuán)活動中，學(xué)校在充分發(fā)掘本校師資力量的基礎(chǔ)上，借助社會資源，引進(jìn)不少專業(yè)人士進(jìn)校義教。與此同時，學(xué)校也根據(jù)本土特點(diǎn)和學(xué)生興趣愛好，設(shè)計(jì)潮汕大鑼鼓、潮樂、潮劇、燈謎、篆刻、風(fēng)箏制作、做粿、鉤花、織毛衣、剪紙等以潮俗潮風(fēng)為主線的36個社團(tuán)活動項(xiàng)目。王志雄介紹，每一個學(xué)生至少能參加一項(xiàng)社團(tuán)活動，而這在鄉(xiāng)村學(xué)校比較少見。

　　值得一提的是，如今學(xué)生們開展社團(tuán)活動所在的場地，正是僑親捐建的“家海堂”，由學(xué)校重新裝修改造而成，共有11間社團(tuán)活動專用教室。

　　高質(zhì)量的社團(tuán)活動，也讓學(xué)校逐漸形成了自身的教育特色。近年來，該校學(xué)生多次在省、市舉辦的各類比賽中獲獎，如在第十八屆廣東省青少年機(jī)器人競賽中獲一等獎，學(xué)生鑼鼓隊(duì)表演的潮汕大鑼鼓節(jié)目獲汕頭市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演特等獎等。

　　家長力量融入“僑愛文化”建設(shè)

　　“僑愛”之“愛”，是奉獻(xiàn)祖國、反哺桑梓的大愛。體現(xiàn)在學(xué)校教育中，亦是師生之愛、家校之愛。在深化“僑愛文化”中，建陽小學(xué)不忘將學(xué)生家長的力量納入其中，讓家長為“僑愛文化”的建設(shè)共同出力。

　　從今年開始，學(xué)校就以一年級為試點(diǎn)，嘗試成立班級家委會，每班推選出主任、副主任、宣傳委員、財(cái)務(wù)委員、后勤委員五位委員，并進(jìn)行明確分工。再在班級家委會的基礎(chǔ)上，推選年級家委會。在家委會的倡議下，熱心的家長們成立了義工隊(duì)，于放學(xué)時段在學(xué)校門口開展交通疏導(dǎo)行動。

　　陳珂琪是二年級的一位班級家委會主任，在她看來，對于鄉(xiāng)村小學(xué)來說，成立家委會尤其有必要，有利于家校共育，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此，學(xué)校提出倡議時，她積極響應(yīng)，并盡可能抽出時間參與各項(xiàng)家委會活動中來。

　　而對于學(xué)校來說，家委會的組建將形成一種教育合力。“家委會將成為學(xué)校形象的維護(hù)者、學(xué)校品牌的宣傳者、學(xué)校教育工作的智囊團(tuán)。”王志雄說。