佛山加大特殊教育投入 學(xué)前教育生均經(jīng)費(fèi)不低于6000元

　　南方網(wǎng)訊 (全媒體記者/王雅鑠 通訊員/林建娜) 特殊教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。正值12月3日世界殘疾人日，佛山市教育局對(duì)不久前出臺(tái)的《佛山市第二期特殊教育提升計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計(jì)劃》)召開(kāi)媒體通氣會(huì)并進(jìn)行詳細(xì)解讀，提出未來(lái)2年將優(yōu)先推進(jìn)融合教育，每區(qū)建設(shè)3-5所學(xué)前融合教育試點(diǎn)園。

　　此外，為增強(qiáng)特殊教育保障能力，佛山將對(duì)接收殘疾兒童的普通幼兒園、附設(shè)學(xué)前部(幼兒班)的特殊教育學(xué)校和特殊幼兒園按每生每年不低于6000元標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)資源多方整合，打造特殊教育支援服務(wù)云平臺(tái)。

　　優(yōu)先推進(jìn)融合教育

　　學(xué)前教育生均經(jīng)費(fèi)不低于6000元

　　今年是佛山成功創(chuàng)建國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的第三年，從2014年開(kāi)始實(shí)施第一期特殊教育提升計(jì)劃以來(lái)，佛山市各類(lèi)特殊教育辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，多項(xiàng)指標(biāo)走在全省全國(guó)前列。

　　為進(jìn)一步推進(jìn)教育公平，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，佛山按省統(tǒng)一要求落實(shí)義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　《計(jì)劃》提出，要實(shí)施學(xué)前教育殘疾兒童生均經(jīng)費(fèi)撥款制度，對(duì)接收殘疾兒童的普通幼兒園、附設(shè)學(xué)前部(幼兒班)的特殊教育學(xué)校和特殊幼兒園按每生每年不低于6000元標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)。

　　除了加大經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)特殊教育保障能力，針對(duì)佛山市特殊教育目前存在的主要問(wèn)題，《計(jì)劃》表示，到2020年，佛山市要全面實(shí)施融合教育，每個(gè)區(qū)建成3-5所學(xué)前融合教育試點(diǎn)園，全市力爭(zhēng)建成學(xué)前融合教育試點(diǎn)園15所以上。

　　“所謂融合教育，就是讓普通幼兒園也能夠接受殘疾兒童，這對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展也是非常重要的?！狈鹕绞薪逃只A(chǔ)教育科特教專(zhuān)干、研究員何智芳介紹，目前順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、蓓蕾幼兒園、高明區(qū)新明珠幼兒園等已經(jīng)開(kāi)展特殊教育開(kāi)設(shè)工作。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前佛山全市在冊(cè)殘疾學(xué)生(含幼兒)共2851人，特殊教育學(xué)校共7所，普通學(xué)校附設(shè)特教班12個(gè)，特殊教育資源教室53個(gè)，隨班就讀基地學(xué)校34所，特殊教育支援服務(wù)中心6個(gè)。

　　推動(dòng)資源多方整合

　　建立市區(qū)兩級(jí)支援服務(wù)中心

　　佛山市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)鄧銳昌表示，目前佛山特殊教育發(fā)展在義務(wù)教育階段的入學(xué)率保持98%左右，推進(jìn)融合教育的難點(diǎn)在于普及到學(xué)前和高中教育階段。

　　因此，除了對(duì)學(xué)前教育階段進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、師資、資源等多方面的支持外，依托市啟聰學(xué)校建立殘疾人職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，佛山還將加快發(fā)展殘疾人高中階段教育。

　　“一方面，我們鼓勵(lì)普高和中職學(xué)校招收符合錄取條件的殘疾學(xué)生，支持區(qū)域內(nèi)特殊教育學(xué)校與中職學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。另一方面，也支持特殊教育學(xué)校與企業(yè)合作，實(shí)行殘疾人聯(lián)合培養(yǎng)。”鄧銳昌說(shuō)。

　　推動(dòng)資源多方整合，也成為下一階段特殊教育發(fā)展的重要抓手。

　　2016年，佛山市已依托各特校建立了市、區(qū)兩級(jí)特殊教育支援服務(wù)中心。為進(jìn)一步發(fā)揮特殊教育支援服務(wù)中心的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)作用，佛山明確市、區(qū)特殊教育支援服務(wù)中心的工作職責(zé)，依托市特殊教育支援服務(wù)中心成立學(xué)前融合教育指導(dǎo)組、職業(yè)教育融合指導(dǎo)組，依托區(qū)特殊教育支援服務(wù)中心成立隨班就讀指導(dǎo)組，健全以特殊教育支援服務(wù)中心為核心服務(wù)機(jī)制。

　　此外，佛山還將整合教育、殘聯(lián)、醫(yī)療等多部門(mén)資源，協(xié)同落實(shí)重度殘疾兒童少年送教上門(mén)服務(wù)工作，并推動(dòng)禪城區(qū)和三水區(qū)特殊教育學(xué)校在校園占地、校舍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)施等方面符合國(guó)家特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)全市特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全覆蓋。

　　引入“平臺(tái)+教育”模式

　　打造特殊教育支援服務(wù)云平臺(tái)

　　為推動(dòng)信息技術(shù)與特殊教育深度融合，佛山還將引入“平臺(tái)+教育”的模式，建設(shè)全市特殊教育資源庫(kù)，打造特殊教育支援服務(wù)云平臺(tái)，開(kāi)發(fā)特殊教育課程優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為殘疾學(xué)生提供適切的、個(gè)別化特殊教育遠(yuǎn)程教育服務(wù)。

　　“我們將完善隨班就讀管理機(jī)制，實(shí)施差異教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，全面實(shí)施個(gè)別化教育，制定符合殘疾學(xué)生身心特性和需要的個(gè)別化教育方案，做好隨班就讀教育的計(jì)劃、推行、評(píng)估以及殘疾學(xué)生個(gè)別化教育等工作?！编囦J昌表示。

　　建立“全員育人”隨班就讀共融校園模式，開(kāi)展?jié)M足融合教育需求的無(wú)障礙校園文化建設(shè)，具體來(lái)說(shuō)就是建立隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案，開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練，設(shè)立個(gè)別支援跟蹤手冊(cè)，完善特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，探索建立隨班就讀基地學(xué)校殘疾學(xué)生考試評(píng)價(jià)體系。

　　為加強(qiáng)特殊教育人員配備和師資隊(duì)伍建設(shè)，佛山還將進(jìn)一步健全特殊教育教師準(zhǔn)入制度，實(shí)現(xiàn)從事特殊教育的專(zhuān)任教師持證率達(dá)100%。其中，市、區(qū)配備1名以上專(zhuān)職或兼職特殊教育教研員，逐步完善殘疾學(xué)生評(píng)估鑒定、入學(xué)安置、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等服務(wù)機(jī)制，特殊教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　“去年下半年起，我局就著手研究制定特殊教育第二期提升計(jì)劃，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，借鑒先進(jìn)城市的經(jīng)驗(yàn)和做法，聽(tīng)取各方意見(jiàn)建議。希望可以通過(guò)創(chuàng)新體制機(jī)制，大力推進(jìn)各學(xué)段殘疾人教育，提高隨班就讀和送教上門(mén)服務(wù)質(zhì)量和水平，爭(zhēng)取為全省貢獻(xiàn)佛山路徑和佛山樣板?！班囦J昌說(shuō)。