江門蓬江投入3400萬元幫扶天等縣教育建設，1600多名貧困生實現(xiàn)就近入學 貧困孩子住新家 出了家門進校門

　　今年秋季開學以后，天等縣思源實驗學校操場上，七年級新生正在接受軍訓。另一側(cè)，粵桂扶貧協(xié)作援建項目風雨操場已經(jīng)封頂，不久后，同學們將擁有一個嶄新的運動場所。

　　思源實驗學校建于2017—2018年間，是廣西崇左市天等縣易地搬遷配套教育扶貧項目，屬粵桂扶貧協(xié)作援建學校，主要面向全招收易地搬遷建檔立卡貧困家庭適齡入學兒童。

　　以思源實驗學校為代表，自2017年啟動粵桂扶貧協(xié)作工作以來，江門市蓬江區(qū)向天等縣輸送了大量的教育幫扶資金、人才資源。目前，已累計安排幫扶資金3400多萬元，其中3100多萬元用于援建易地扶貧搬遷配套的思源實驗學校、城西小學和城西幼兒園，幫助1600多名貧困學生就近就讀，有力解決易地搬遷貧困戶子女入學等問題。

　　此外，蓬江區(qū)還先后選派了19名優(yōu)秀教師到天等縣支教，為當?shù)亟逃龓ァ敖T經(jīng)驗”。崇左市扶貧辦總經(jīng)濟師農(nóng)貴新認為，江門的教育幫扶對于阻斷崇左的貧困代際傳遞，有著十分重要的意義。

　　●南方日報記者 黃燁倩

　　通訊員 郭宇杰 宋科良

　　教育扶貧送來及時雨

　　配合“十三五”易地搬遷任務——到2018年底，天等縣需要幫助全縣9726名貧困人口搬出山區(qū)，定居縣城，脫離致貧土地。彼時，為了讓貧困戶“搬得出，穩(wěn)得住，能脫貧”，該縣謀劃建設一批新學校，以滿足保障易地搬遷戶子女的入學需求。規(guī)劃提供2400個學位、設計為九年一貫制的思源實驗學校便是其中的易地扶貧搬遷配套項目。

　　2016年底，天等縣委、縣政府劃出100畝地確定為思源實驗學校的建設用地，由縣財政統(tǒng)籌及上級專項資金出資建設。2017年初，該學校正式動工建設，并計劃于次年9月招生辦學。

　　建設過程中，由于政府資金短缺，思源實驗學校的建設一度陷入停滯。眼看隨著易地搬遷任務的推進，越來越多搬遷戶子女的就學入讀問題亟須解決。

　　學位從哪里來？

　　當年9月，江門市蓬江區(qū)與崇左市天等縣開展結(jié)對幫扶工作，并簽訂《蓬江區(qū)—天等縣教育扶貧協(xié)作框架協(xié)議》，在學校結(jié)對幫扶、人才技能培訓、互派教師掛職、學校項目建設、社會捐資助學等方面創(chuàng)新幫扶模式，建立教育扶貧協(xié)作機制。

　　協(xié)議簽訂以后，經(jīng)扶貧工作組一番調(diào)研，初期由蓬江區(qū)安排840萬財政幫扶資金援建思源實驗學校，建設項目包括教學綜合樓、多功能廳、運動場等設施。

　　天等縣教育局副局長農(nóng)騫毅表示，這筆資金為他們送來了“及時雨”?！盎浌鸱鲐氋Y金投入建校以后，極大地緩解天等縣城的入學壓力，有效地解決了當時易地扶貧搬遷貧困戶子女、進城務工人員子女1300多人的入學入園難問題，助推全縣教育扶貧工作?！鞭r(nóng)騫毅說。

　　圍繞改善辦學條件，三年間，蓬江區(qū)累計安排粵桂扶貧資金3100萬元投入到思源實驗學校、城西小學和城西幼兒園的援建項目中，形成從學前教育到九年義務教育學校建設全覆蓋。這三所學校均作為易地扶貧搬遷的配套公共服務設施，主要面向龍巖易地扶貧搬遷安置點、附近村屯和扶貧車間務工的貧困家庭進行招生。

　　其中思源實驗學校主要面對龍巖搬遷點招生，目前已招收中小學生2164人，包括貧困學生1376人，易地搬遷貧困戶子女860人。城西小學和幼兒園今年起開始招生，預計可提供1500多個學位。

　　支教老師帶來新理念

　　“小潘老師是我在思源實驗學校遇到的第一位數(shù)學老師，也是我最喜歡的數(shù)學老師。”在天等縣思源實驗學校的一次征文比賽中，1901班的學生黃詩穎用洋洋灑灑千余字表達了對小潘老師的敬愛。她筆下的小潘老師，是從江門市陳白沙中學到天等縣思源實驗學校參與支教工作的潘慶偉。

　　2017年至今，蓬江區(qū)累計派出19名優(yōu)秀教師支援天等教育，潘慶偉便是其中一員。無疑，支教老師的到來，給思源實驗學校建校辦學帶去了不少專業(yè)支持。校長何文鐵直言，從教育理念、教學方法，到教學工作中的“精氣神”，支教老師們?yōu)樗麄儙砹速|(zhì)的改變。

　　“學校之間的結(jié)對幫扶與教師之間的人才流動，為學校的教育教學工作帶來了很好的示范作用，幫助我們更新教育教學理念、改進教學方式，讓課堂教學更加有效、入心?！焙挝蔫F說，“支教老師潘秀瑩來到天等以后，不僅擔負了六年級4個畢業(yè)班的英語教學，還分別前往把荷中心小學，龍茗中心小學和馱堪中心小學等鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學送教下鄉(xiāng)，發(fā)揮了專業(yè)示范引領作用，把‘江門經(jīng)驗’帶到天等的山區(qū)學校中去?！?/p>

　　從教22年，潘秀瑩第一次同時教209位學生。針對當?shù)貙W生英語基礎薄弱的問題，潘秀瑩把紫茶小學英語課堂教學模式“B+E”課程體系推廣到天等縣思源實驗學校，并逐漸摸出一套適合貧困地區(qū)孩子英語學習的教學模式。“第一學期，我所教的年級期末考英語平均分比期中考提高六分，并超越全縣平均分。”潘秀瑩說。

　　農(nóng)騫毅表示：“江門市每一批支教教師都展現(xiàn)了他們的職責和擔當，充分發(fā)揮他們自身的專業(yè)能力和特長，將廣東生動、有趣的教學模式融入天等課堂，更加注重調(diào)動學生學習的主動性和參與意識，將學生從‘被迫學’變成‘我想學’?！?/p>

　　在共享東部地區(qū)先進教學理念上，除了蓬江區(qū)選派支教教師到天等縣，天等縣也累計選派了20名青年教師到蓬江區(qū)跟崗學習，并由該縣教育局先后組織300名中小學校管理人員、骨干教師到蓬江區(qū)重點學校進行短期培訓。同時，蓬江區(qū)充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的示范、引領、輻射作用，以教研公開課、組建“教研工作室”等形式協(xié)助天等縣開展青年師資建設，如組織評課、磨課活動，傳授東部教學新理念、新方法和新技能。

　　“支教追夢赴天等，灑播希望沐思源。傳承文化育新人，滿園桃李樂千年?！蓖瓿芍Ы倘蝿蘸?，潘慶偉有感于粵桂扶貧項目的開展，作出這首詩。

　　山海協(xié)作托起新希望

　　近兩年來，蓬江區(qū)陳白沙中學、紫茶小學先后與思源實驗學校簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議，就開展師資隊伍建設、教育教學管理、學生管理等方面互訪對接，深入探討，同步共享東部先進教育理念，并互派教師掛職學習交流。

　　學校副校長王振華表示，學校之間的結(jié)對幫扶有利于拓展學校教師的視野和創(chuàng)新力，強化他們在教育教學中運用科研方法的意識，掌握教研新方法。

　　作為一名從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校調(diào)任思源實驗學校的校長，何文鐵深知肩負著幫助更多的孩子走出天等縣大山的使命。接下來，他將借助蓬江區(qū)對口開展教育幫扶的力量，以點帶面，促進全?！罢n改”進程，提升學校教學管理現(xiàn)代化發(fā)展。同時針對學生總體基礎薄弱的情況，重點抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并在課堂教學上重點抓基礎知識的掌握，培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的能力。

　　“有機會的話，我還想帶學生們出去走走，看看更加廣闊的世界，比如到廣東體驗不一樣的學習氛圍，感受大城市的發(fā)展變化。”何文鐵補充道。

　　除了學校之間結(jié)起的幫扶橋梁，蓬江區(qū)還鼓勵廣東愛心團體、企業(yè)、個人等社會力量參與到對口天等縣的教育幫扶工作中。通過開展捐資助學幫扶活動，天等縣三年來共計收到來自蓬江區(qū)的助學捐款捐物價值1120多萬元。其中，蓬江區(qū)慈善會向思源實驗學校全體貧困學生發(fā)放助學補助16.28萬元，安排善款25萬元對天等縣上映鄉(xiāng)佩光村、福新鎮(zhèn)理進村、向都鎮(zhèn)福利村3個深度貧困村的406名貧困戶家庭學生進行生活費補助；江門市僑聯(lián)、僑青會與上映鄉(xiāng)佩光村結(jié)成對口幫扶，立足僑鄉(xiāng)資源優(yōu)勢，發(fā)動廣大華人、華僑和港澳同胞募集善款10.34萬元，用以改善佩光村小學的教學設備，優(yōu)化教學環(huán)境。該村小120多名小學生的義務教育問題得以改善。

　　農(nóng)騫毅期望依托粵桂協(xié)作扶貧之手，強化新建學校對易地搬遷貧困戶的服務功能，并計劃下一步擴大這些學校的服務范圍，面向全縣非搬遷貧困戶子女招生，讓更多的貧困戶子女走出大山，接受更優(yōu)質(zhì)的教育，改變代際傳遞貧困境遇。

　　“天等縣的山區(qū)里，還有130多個教學點，希望未來以思源實驗學校為起點，幫助更多學生走出大山?！鞭r(nóng)騫毅說。

　　■聚焦

　　支教“提分王”不走了！

　　廣東教師龍超洪“三離三留”，最終舉家搬遷扎根天等縣

　　中午12時10分，龍超洪準時出現(xiàn)在午間補課的講臺上。這個可容納230人的學術報告廳里，求知若渴的學生從墻角站到了窗外。

　　龍超洪是天等高中的數(shù)學老師，兩年前從廣東江門來到天等縣支教。原計劃只干兩個月的他，卻三度申請延長。今年秋季開學，他作出一個決定：舉家搬遷至天等縣，不走了！

　　在天等高中，龍超洪每天安排中午40分鐘的無償補課。原本只是少數(shù)十幾人的“小灶”，現(xiàn)在卻成了全年級追捧的大課。支教兩年，他是這里公認的數(shù)學“提分王”。學校高三年級的數(shù)學平均分從50分、60分提高到90多分，考上廣西一本線的學生從原來的13人增至26人。

　　“龍老師為我打開了新世界的大門！”曾經(jīng)一點都不喜歡數(shù)學的學生林思琪說。

　　于是，龍超洪的去留，成了全校師生最關心的話題之一：一邊是廣東沿海發(fā)達城市，一邊是廣西邊陲偏僻小城，龍老師最終會怎么選？

　　難舍天等，三離三留。

　　2019年1月，龍超洪支教兩月期滿。面對同事、學生、家長的多方挽留，他決定延期至6月高考。那一年高考，該?！耙槐揪€”上線人數(shù)增加了7人。

　　2019年6月，完成提分任務的龍超洪離開天等，回江門準備接手臺山市華僑中學“清北班”。然而，天等高中校長黃玲“三顧茅廬”，又把請他回了天等。

　　最后一次“離別”，是2019年秋季學期結(jié)業(yè)課堂上。他紅著眼眶說：“老師下學期可能不回來了，你們要用心讀書，爭取出人頭地?！痹捯魟偮洌瑢W生們哭成了一片。

　　這一幕，在回鄉(xiāng)后的龍超洪腦海中揮之不去。

　　天等高中校長黃玲趁機動員。今年春節(jié)期間，她給龍超洪打一個電話：“對于邊境山區(qū)來說，傳授知識、幫助孩子們走出大山，可以改變一個家庭的命運，斬斷貧困的代際傳遞，這也是粵桂扶貧協(xié)作的真正內(nèi)涵。龍老師，我們的孩子需要您這樣的老師！”

　　黃玲一席話，打動了龍超洪。在疫情防控最為緊張的2月，他歷經(jīng)重重困難，再次回到了天等。

　　“孩子們，我把家搬過來了?！苯衲?月，龍超洪作出了最終決定：把妻兒接到身邊，全家落戶天等。

　　現(xiàn)在，他有了更從容的計劃?！疤斓瓤h教育資源匱乏，尤其缺少先進的教育理念、方法。”他說，“我最近正著手準備課改的理論研究。離退休還有18年，希望琢磨出一套有效的教學方法，讓天等的孩子有更好的發(fā)揮空間。”

　　中午12時10分，龍超洪匆匆啃了幾個饅頭當午飯，如約走上“補習班”的講臺。臺下窗外，是對“知識改變命運”的信仰，是對走出大山的渴望。

　　■關注

　　大山里奏響

　　“放牛班的春天”

　　學校全方位結(jié)對幫扶，共享先進教學理念

　　“有個孩子過來抱了抱我，悄悄告訴我‘老師，我喜歡你’。我聽了，樂開了花?！?月26日，到崇左市大新縣支教的英語教師馮靜發(fā)了一條朋友圈。作為教師，今年9月，她申請前往大新中學支教；作為義工，她把來自江門的助學愛心帶到大山里。

　　馮靜是江門對口廣西崇左市開展教育幫扶中的一員。2017年9月以來，江門全面推進落實對口崇左“攜手奔小康行動”任務，從學校結(jié)對幫扶，到人才支持、跟崗支教、校長教師培訓，一批批江門教師懷著滿腔熱血，赴廣西崇左四縣支教幫扶，在大山里奏響了“放牛班的春天”。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，三年間，江門約派出80多名教師支援崇左教育工作。

　　教育幫扶顯成效

　　崇左市培養(yǎng)出首位本土“北大生”

　　江門、崇左兩地落實教育協(xié)作以來，碩果累累。2019年高考，大新中學高考上一本人數(shù)增加7人，并有一名學生考取北京大學。該名學生是崇左市建市以來，首位本土培養(yǎng)的“北大生”。

　　大新縣教育局副局長黃揚飛將其歸功于粵桂兩地實施的教育對口幫扶工作。他表示，江門市江海區(qū)派出教師支援大新，對促進大新縣高中教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量，推動兩地教育教學交流發(fā)揮了積極作用。

　　“下一步，基于粵桂教育協(xié)作框架協(xié)議，江門未來可幫助我們在課堂構(gòu)建、學科教研科研、年輕教師培養(yǎng)、走班制實施、新課程改革等方面多提供支教幫扶。”黃揚飛說。

　　正在大新縣開展的教育幫扶工作是江門對口崇左四縣實施教育協(xié)作的樣本。

　　自2017年9月簽訂《蓬江區(qū)—天等縣教育扶貧協(xié)作框架協(xié)議》以來，蓬江、天等兩地持續(xù)在教育扶貧協(xié)作上強化溝通對接，創(chuàng)新幫扶模式，建立了學校結(jié)對幫扶、人才技能培訓、互派教師掛職、學校項目建設、社會捐資助學的教育扶貧協(xié)作機制。三年來，江門市累計選派三批共22名教師到天等縣支教，天等縣累計選派三批共20名青年教師到蓬江區(qū)跟崗學習，同步共享東部地區(qū)先進教學理念。

　　新會、寧明兩地累計共派出82名教師開展掛職交流和跟班學習，以多種形式推進粵桂協(xié)作教育扶貧工作，取得階段性成效。其中，為引進先進的教育教學管理方法和理念，寧明縣積極搭建平臺，讓支教教師作為學校中層領導，參與學校管理工作，鼓勵和支持新會支教教師把先進教學的經(jīng)驗、科學的學校管理方法融入受援學校教學管理工作，提升其教學管理水平。

　　學校共建求雙贏

　　從小學、中學到職業(yè)教育全方位結(jié)對

　　蓬江區(qū)棠下中學、江門臺山市華僑中學分別結(jié)對幫扶天等縣高級中學；江門市陳白沙中學、紫茶小學分別結(jié)對幫扶天等縣思源實驗學校的初中部和小學部；江門市新會機電職業(yè)技術學校結(jié)對幫扶天等縣職業(yè)技術學校……三年來，江門對口崇左市的教育協(xié)作實踐，實現(xiàn)從小學、中學到職業(yè)教育的全方位結(jié)對幫扶。

　　天等縣教育局副局長農(nóng)騫毅表示，此舉建立完善了兩地教育對口幫扶長效機制，有利于加強幫扶單位與被幫扶單位的對接聯(lián)系，以點帶面、點面結(jié)合，不斷推進教育幫扶工作向?qū)掝I域、深層次發(fā)展。

　　不止基礎教育工作的結(jié)對幫扶，新會對口寧明的教育協(xié)作工作，探索了學校特色教育發(fā)展的新路徑。去年4月，新會梁啟超紀念中學校長率隊到寧明中學開展航天科普交流，并邀請了國家航天員大隊首任大隊長申行運在寧明中學開展航天科普講座，并與寧明中學簽訂了《航天科普教育合作協(xié)議》，進一步提升寧明學校特色教育工作水平。

　　在結(jié)對攜手提升教研教學水平方面，新會區(qū)到城中鎮(zhèn)中心小學支教的教師與該校中青年教師結(jié)成一對一師徒對子，新會老師指導徒弟調(diào)整工作目標和工作方法，向徒弟介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息。

　　據(jù)統(tǒng)計，蓬江區(qū)3年來累計投入90萬元用于支持天等縣教師培訓工作，由天等縣教育局累計分8個批次對全縣中小學1386名骨干教師進行了培訓；鶴山市投入3500多萬元援建抵邊的學校和衛(wèi)生院，包括修建6間學校和1所幼兒園。