勞動課每周不少于1課時 溫州出臺中小學勞動教育行動方案

　　記者 周琳子

　　臨近開學，正當不少學生忙于完成寒假勞動作業(yè)時，溫州市教育局近日印發(fā)了《溫州市中小學勞動教育行動方案》，明確要全面構建以學校為主導、家庭為基礎、社會為依托的新時代勞動教育體系。同時，規(guī)定勞動教育課程每周不少于1課時，鼓勵勞動教育貫通中小學各學段，與德育、智育、體育、美育相融合，與STEAM、綜合實踐活動、科學、美術等課程相融合，學校每學年設立主題勞動周等。

　　配套行動方案，溫州市還在浙江省率先探索制定了《中小學日常生活勞動清單》和《中小學職業(yè)體驗項目清單》，分學段分年級設置勞動教育培養(yǎng)目標。

　　新學期，溫州中小學生的勞動教育究竟要怎么做？

　　開足開齊勞動教育課程

　　每周不少于1課時 每學年設立主題勞動周

　　《方案》要求全面推進中小學勞動教育，開足開齊勞動教育課程，每周不少于1課時，鼓勵學校將勞動教育與STEAM、綜合實踐活動、科學、美術等課程相融合，依據校情實際探索適宜的勞動教育策略。學校每學年設立主題勞動周，創(chuàng)造性開展勞動節(jié)活動，為學生提供體驗勞動教育的平臺。

　　溫州的勞動教育還將積極發(fā)揮本地“百工百藝之鄉(xiāng)”傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，以興趣小組、社團、俱樂部等形式，廣泛開展手工制作、甌繡制作、木工制作、陶藝制作、電器維修、室內裝飾等勞動實踐活動，打造勞動教育溫州模式。

　　分層分類推進實施

　　兩張清單避免不同學段教育目標重復

　　溫州市率先全省制定了《中小學日常生活勞動清單》和《中小學職業(yè)體驗項目清單》，針對不同學段學生的特點，分學段分年級設置勞動教育培養(yǎng)目標。序列化勞動教育任務清單既解決了學段銜接問題，同時避免了不同學段教育目標重復的情況，給學校勞動教育的實施提供了有效依據。

　　小學低年級注重學習參與日常生活勞動，以個人生活起居為主要內容開展勞動教育，感知勞動樂趣；小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，適當參加校內外公益勞動，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度；初中注重增加勞動技能，以家政學習、生產勞動、服務性勞動等為主要內容，兼顧校內外勞動，開展職業(yè)啟蒙教育，增強公共服務意識和擔當精神。普通高中注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業(yè)規(guī)劃意識；職業(yè)高中注重結合專業(yè)特點，開展日常生活勞動、校內外公益服務性勞動、實習實訓等勞動教育，培育勞動態(tài)度、工匠精神和創(chuàng)新精神。

　　校外勞動教育場所開放共享

　　打造“勞動+研學”三方協(xié)同教育共同體

　　《方案》要求各地各校要利用溫州地方特色資源，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量，實現(xiàn)家庭勞動教育日常化、學校勞動教育規(guī)范化、社會勞動教育多樣化，形成協(xié)同育人新格局。利用現(xiàn)有中小學勞動實踐基地、研學實踐基地、實習實訓基地等校外勞動教育實踐場所，建立健全開放共享機制，積極構建涵蓋導師引領、勞動實踐、操作訓練、項目推動和榜樣激勵的“學校+實踐基地”勞動教育共同體。

　　全新的教育共同體需要家長轉變傳統(tǒng)觀念，發(fā)掘家庭育人資源，發(fā)揮家委會的優(yōu)勢，為學校勞動教育教學活動的順利開展獻計獻策；鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，完成日常生活勞動清單，掌握必要的家務勞動技能。

　　學校方面，則要完善學校勞動教育方案，開好勞動教育必修課程，實施校本化勞動教育課程，注重學科勞動教育滲透，辦好中小學勞動周，落實中小學校園勞動，豐富勞動教育活動形式，推進勞模工匠進校園，加強校園勞動文化建設。