保護(hù)和傳承歷史遺產(chǎn)，更好地延續(xù)東莞歷史文脈、提升東莞文化軟實(shí)力、留住東莞人的“鄉(xiāng)愁”，作為東莞本土的文化媒體，這當(dāng)中也有我們的一份責(zé)任。為此，我們攜手東莞市文化館非遺部，開啟“非遺進(jìn)校園”系列專題報(bào)道，走訪非遺在東莞市各鎮(zhèn)街進(jìn)校園的情況，探尋非遺在校園里的活力所在。這一站，我們來到了橋頭。

　　從家傳拳法變身學(xué)校課程

　　“嘿、哈！”在橋頭鎮(zhèn)大洲社區(qū)橋頭鎮(zhèn)第一小學(xué)(下稱“橋頭一小”)的體育課上，筆者見到學(xué)生正在學(xué)習(xí)莫家拳，課上不乏女孩子的身影。打拳時(shí)，學(xué)生們?nèi)_生風(fēng)，一招一式有板有眼、張弛有度，頗有練家子的風(fēng)范。

　　給他們上課的老師莫錦滿，既是橋頭一小的體育老師，也是莫家拳第六代傳人。他一邊示范正確的打拳動(dòng)作，一邊說：“虎爪要怎么打才像呢？手腕要翻轉(zhuǎn)起來，手掌不要往下，往下你就沒法做往前方抓人的動(dòng)作了。”

　　多名學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)莫家拳最難的是開頭，經(jīng)常記不住動(dòng)作。為了幫助學(xué)生克服這些困難，莫錦滿等老師在教授武術(shù)套路的過程中，運(yùn)用穿插實(shí)際的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)莫家拳，從中學(xué)到莫家拳的精華，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　莫錦滿介紹，教授武術(shù)套路都是有要領(lǐng)的，橋頭一小從2009年開始，就增加了莫家拳這門課程，除了專門的教材外，還配有教學(xué)光碟。提到教材編寫的過程時(shí)，莫錦滿回憶道：“我們幾個(gè)體育老師，根據(jù)莫柏許師傅指導(dǎo)我們的動(dòng)作，先拍成照片，讓學(xué)生模仿并練出來。我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生的動(dòng)作，編一些動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作口令，再配上教學(xué)光碟?！?/p>

　　其實(shí)，在更早之前，橋頭就已經(jīng)開始嘗試讓莫家拳走進(jìn)校園。據(jù)橋頭文廣中心介紹，2004年，橋頭一小就已經(jīng)有莫家拳的興趣班，那時(shí)就有不少自愿報(bào)名的學(xué)生了。2007年，橋頭一小正式將莫家拳納入學(xué)校的常規(guī)課程中，利用體育課、課間操等時(shí)間開展莫家拳教育。到2009年，橋頭就實(shí)現(xiàn)了在全鎮(zhèn)各中、小學(xué)全面普及莫家拳教育的目標(biāo)。

　　因?yàn)樽哌M(jìn)校園，莫家拳從家傳拳法變身學(xué)校課程，走進(jìn)橋頭尋常百姓家，成為中小學(xué)生們的一門健身體育課。莫錦滿認(rèn)為，橋頭莫家拳“進(jìn)校園”已處于較成熟的階段，他說：“最明顯的一點(diǎn)就是，橋頭每個(gè)學(xué)校都有開展莫家拳的課程。有一些學(xué)生打得還不錯(cuò)，這些都是將來讓莫家拳發(fā)揚(yáng)光大的‘苗子’?！?/p>

　　這些“苗子”也因?yàn)槟胰巧狭藮|莞市內(nèi)外的各大舞臺(tái)。如在去年的蘇迪曼杯羽毛球賽上，橋頭莫家拳因獨(dú)具東莞特色文化元素而被選入體育展示活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，橋頭一小的學(xué)生每天排練一個(gè)小時(shí)，連續(xù)排練了一個(gè)月，終于在這個(gè)國(guó)際賽事上亮相，讓來自世界各地的觀眾感受了一把東莞的特色拳種。

　　練莫家拳讓孩子更能吃苦

　　莫家拳發(fā)于防身、立于健身、搏于賽場(chǎng)、習(xí)于日常、載于武藝、歸于武德。經(jīng)過數(shù)百年的歷史積淀，使莫家拳具有不同于其他拳種的特質(zhì)。它的這些特質(zhì)，在學(xué)生的身上體現(xiàn)無遺。

　　莫家拳自創(chuàng)立以來多用于軍陣之中，與之相關(guān)的器械有關(guān)刀、雙劍、雙頭棍、長(zhǎng)龍棍等。六年級(jí)的張林濤正在學(xué)關(guān)刀，他認(rèn)為學(xué)習(xí)莫家拳能強(qiáng)身健體，既學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，也可以防身。

　　武術(shù)是拳腳功夫，有不少家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子在學(xué)校學(xué)了武術(shù)之后，容易私下“切磋”，但拿捏不到分寸，容易誤傷對(duì)方。但實(shí)際上，如今的橋頭莫家拳，側(cè)重于以舞臺(tái)藝術(shù)的形式走進(jìn)校園，通過傳授學(xué)生一些武術(shù)套路，來讓他們更好地學(xué)習(xí)這一拳法。

　　讓孩子在學(xué)校里長(zhǎng)期練習(xí)基本功是不太現(xiàn)實(shí)的，這一形式也比較乏味，不適合這個(gè)年齡段的學(xué)生去學(xué)習(xí)。橋頭文廣中心的莫小瓊說：“學(xué)武術(shù)套路的話會(huì)比較有趣，而且能完整打一套拳出來，學(xué)生肯定會(huì)有成就感?，F(xiàn)在追求舞臺(tái)藝術(shù)，讓他們學(xué)武術(shù)套路也比較合適?！边@些套路既有趣，也能規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，保證他們的安全。

　　“武德”也是莫家拳的內(nèi)涵之一，學(xué)生們受到其潛移默化的影響，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)相互幫助。今年11歲的吳翠茹，年紀(jì)不大，卻已經(jīng)練了幾年拳。她一開始出于好奇，自己在網(wǎng)上查找有關(guān)莫家拳的資料，在課上學(xué)了莫家拳后，還跟幾個(gè)朋友一起在課外時(shí)間練拳，相互學(xué)習(xí)和督促。

　　對(duì)學(xué)生來說，能上臺(tái)表演是一種鼓勵(lì)。羅俊杰一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)莫家拳，他說：“最開心的是上舞臺(tái)表演時(shí)，我們也常跟著老師出去表演、比賽?！痹谶@個(gè)過程中，羅俊杰對(duì)莫家拳的認(rèn)識(shí)越來越深刻，他打算畢業(yè)之后繼續(xù)練習(xí)莫家拳。

　　一位學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)筆者說，他很高興學(xué)校開設(shè)了這一課程，原來還擔(dān)心課外活動(dòng)會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，后來發(fā)現(xiàn)練莫家拳讓孩子更能吃苦和堅(jiān)持，反而對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。莫錦滿透露，甚至有家長(zhǎng)知道孩子在上這門課之后，來問他哪里可以學(xué)習(xí)莫家拳，這時(shí)莫錦滿都會(huì)推薦他們?nèi)ツ胰湫g(shù)館。

　　“在橋頭想學(xué)莫家拳，除了在校園，還可以去莫家拳武術(shù)館?！蹦…傉f，這兩者是有區(qū)別的，“武術(shù)館注重從基本功練起，一般要練3—6個(gè)月。如果基本功練好的話，再結(jié)合學(xué)校的這套拳，腿法更有力，拳法更精準(zhǔn)，可謂相得益彰。有不少學(xué)校的學(xué)生也會(huì)去武術(shù)館學(xué)習(xí)?！?/p>

　　打破“傳內(nèi)不傳外”傳統(tǒng)

　　受“傳內(nèi)不傳外，傳男不傳女”的觀念影響，莫家拳也曾遭遇后繼無人的窘境。改革開放后，莫家拳傳承人逐步轉(zhuǎn)變觀念，到了第五代已經(jīng)慢慢開始向外姓人傳播。至今，在橋頭拳界還流傳一句“有空坐坐”的話，意思是不管是誰，都可以到橋頭免費(fèi)學(xué)莫家拳。

　　莫錦滿是橋頭鎮(zhèn)大洲村人，對(duì)于將莫家拳發(fā)揚(yáng)光大這一使命，他說自己有一份責(zé)任感。他說：“我們村學(xué)習(xí)莫家拳的氛圍一直很好。我在東莞體校畢業(yè)后，回到橋頭就跟莫柏許師傅學(xué)習(xí)莫家拳。對(duì)我來說，莫家拳不僅是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，我更希望能深入了解莫家拳的文化精髓，傳承莫家拳的武術(shù)精神?！?/p>

　　從2007年開始，莫錦滿便向莫家拳第五代傳人莫柏許拜師學(xué)習(xí)莫家拳，因有武術(shù)功底，悟性高，加上潛心苦練莫家拳技藝，拜師期間莫柏許將畢生所學(xué)都悉數(shù)傳授給莫錦滿。近年來他也輔助莫柏許師傅在校園、社區(qū)開展莫家拳教學(xué)工作，成為宣傳和推廣莫家拳的代表人物之一。

　　2009年，莫錦滿根據(jù)學(xué)生的身體條件和體育教學(xué)需求創(chuàng)編了“莫家拳少年團(tuán)體拳”，并且在全鎮(zhèn)中小學(xué)得到大力的推廣。另外，還把莫家拳融入學(xué)生大課間活動(dòng)，形成了特色鮮明的課間操，并多次在省、市中小學(xué)大課間體育活動(dòng)評(píng)選中榮獲名次。

　　多年過去，莫錦滿提到莫家拳進(jìn)校園的變化與發(fā)展時(shí)非常感慨，他說：“以前人數(shù)比較少，現(xiàn)在推廣到校園，莫家拳課程得到了普及，影響力更大了?！?/p>

　　從2010年開始，莫錦滿在橋頭推廣“莫家拳進(jìn)校園”項(xiàng)目中，積極參與莫家拳教學(xué)校本的編寫、動(dòng)作套路的改良和莫家拳教學(xué)工作，他認(rèn)為，莫家拳已經(jīng)和他的工作、生活融合在一起，他希望能繼承師傅的衣缽，盡自己所能讓莫家拳代代相傳、名揚(yáng)海內(nèi)外。(柯秋彬)