原標(biāo)題：搶救非遺 數(shù)學(xué)老師兼職教安岳竹編

　　資陽市安岳縣的安岳竹編工藝作為四川省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目之一，曾是進(jìn)貢御品，暢銷國內(nèi)外。然而，和諸多非遺一樣，安岳竹編后繼乏人。尤其是該項(xiàng)目的代表性傳承人汪子明去年去世后，傳承遁入困局。

　　困境中，汪子明的弟子，如今擔(dān)任數(shù)學(xué)教師的李剛站了出來。因?yàn)樗渌趯W(xué)校3年前開起了竹編課，將竹編技藝搬進(jìn)課堂，由他“兼職”傳授安岳竹編工藝。如今，3年過去，有30多名學(xué)生學(xué)有所成，他寄望能有學(xué)生將這門技藝傳承下去。

　　安岳縣文體廣新局也表示，李剛重拾安岳竹編技藝，并傳授給學(xué)生，或?qū)⒊蔀榘苍乐窬庍@一非遺的“搶救師”。下一步，他們準(zhǔn)備將其作為安岳竹編工藝代表性傳承人申報(bào)，以更好地傳承這一工藝。

　　落寞

　　曾為進(jìn)貢御品暢銷國內(nèi)外 如今傳承人已逝后繼乏人

　　四川素有“竹鄉(xiāng)”之稱。早在戰(zhàn)國時(shí)期便編制竹箕填石攔河，唐代時(shí)與生活結(jié)合，有了竹扇、竹席、竹鳥籠，及至清朝時(shí)期竹編與文化藝術(shù)相結(jié)合，尤其是用竹絲編制的“龍鳳席”細(xì)薄、光滑、柔軟、可折疊，成為御用佳品。

　　上世紀(jì)五六十年代起，安岳竹編中的涼席、枕席、桌席、蚊帳、帳檐、條幅、掛屏、座屏等高檔竹編工藝品暢銷國內(nèi)及歐美、東南亞、中東、日本等地，頂峰時(shí)全縣從業(yè)人員達(dá)2萬余人，每年可外銷300多萬件，其中以安岳縣李家鎮(zhèn)的竹席、永清鎮(zhèn)的竹背、高升鄉(xiāng)的筲箕和龍臺(tái)鎮(zhèn)的竹編生活用品為代表。此后，安岳竹編作品在國內(nèi)外展出，收獲了很多贊譽(yù)。其中，“毛主席在天安門揮手致意”7尺條幅等作品至今保存在首都展覽館。

　　安岳竹編藝人創(chuàng)新開發(fā)了竹絲書畫、竹絲寶扇、屏風(fēng)、座屏等幾十個(gè)品種，上百種圖案。2009年，安岳竹編工藝成為四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目。

　　然而，上世紀(jì)90年代起，竹編日用品被塑料制品等廣泛取代，需求量日益減少，難以為繼的竹編藝人陸續(xù)外出打工，從事竹編行業(yè)的人越來越少。2002年底，曾經(jīng)享譽(yù)中外的安岳唐氏工藝竹編廠停產(chǎn)后，家庭作坊式的生產(chǎn)因竹編工藝復(fù)雜、工期長、產(chǎn)量少等原因舉步維艱?！熬幹埔粋€(gè)好的工藝作品，周期太長，價(jià)格也不算高，所以從事竹編的人越來越少?！卑苍揽h文體廣新局負(fù)責(zé)人說。

　　安岳縣文體廣新局藝術(shù)股負(fù)責(zé)人介紹，去年，安岳竹編工藝的唯一代表性傳承人汪子明去世，“他曾去學(xué)校教過竹編，也帶過一些徒弟，但徒弟基本都沒從事這一行，他的后人也沒人學(xué)過竹編?！?/p>

　　傳承

　　數(shù)學(xué)教師兼職教竹編

　　3年30多人學(xué)有所成

　　盡管安岳竹編后繼乏人，但在傳統(tǒng)竹編之鄉(xiāng)李家鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)爻跫?jí)中學(xué)卻在3年前將“竹文化”引入校園，開設(shè)了竹編課。該校數(shù)學(xué)教師李剛曾師從汪子明，學(xué)有所成，獨(dú)立完成的“哪吒鬧?！惫に囍窬幵诔啥紖⒓尤珖に嚻焚愓箷r(shí)獲三等獎(jiǎng)。

　　6月26日，在李家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)竹編興趣教室里，李剛及學(xué)生們編制的竹編作品分類陳列，既有竹編文字和竹編圖畫等作品，也有背簍、竹籃、筲箕等實(shí)用的生活用品。其中，一幅制作精美的《八駿圖》竹編作品格外引人注目，這是李剛在2011年暑假花了43天時(shí)間編制的，曾有人出價(jià)4000元?！懊恐苋挛缟现窬幷n，因?yàn)橄轮芤荚嚵耍赃@周的竹編課沒上?！崩顒傉f。

　　今年45歲的李剛于1992年考入安岳縣師范學(xué)校，在校期間，學(xué)校曾聘請(qǐng)工藝竹編傳人汪子明到學(xué)校傳授工藝竹編?！拔覐男【透依锶司幈丑鸵恍┖唵蔚闹裣?，加上我也喜歡書法和繪畫，便參加了學(xué)習(xí)?！崩顒偦貞?，兩年中，至少有200多名學(xué)生跟著汪子明學(xué)習(xí)竹編。但不少同學(xué)因嫌工藝竹編破竹等工序繁雜，且無繪畫基礎(chǔ)，相繼退出?！拔耀@獎(jiǎng)的‘哪吒鬧?！に囍窬幘褪悄菚r(shí)編制的，也是200多名學(xué)生中唯一一個(gè)獲獎(jiǎng)的。”

　　師范校畢業(yè)后，李剛被分配至學(xué)校教書，2002年調(diào)至李家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。教學(xué)任務(wù)重，加之擔(dān)任班主任，他無暇從事工藝竹編創(chuàng)作。直到2011年，他在央視看到關(guān)于老師汪子明的節(jié)目，得知安岳竹編后繼無人，這才逐漸喚醒他，“不能把技術(shù)爛在肚子里”。為此，他慢慢撿起曾經(jīng)的竹編技藝，在2011年利用暑假，編制了“八駿圖”。

　　2015年，學(xué)校開展青少年學(xué)技能活動(dòng)，李剛將竹編技藝搬進(jìn)課堂。每周三下午的興趣課，李剛都會(huì)分藝術(shù)組和生活組對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，講解工藝竹編和實(shí)用竹編的編制工序和技巧?！暗谝黄谟?2名學(xué)生參加，其中4人基本掌握了竹編工藝工序和技術(shù)?！崩顒傉f，3年來，共有100多名學(xué)生學(xué)習(xí)竹編，有30多名學(xué)有所成，10多人能獨(dú)立編制一些工藝竹編或?qū)嵱弥窬幾髌贰?/p>

　　“學(xué)校開了竹編課，挺好奇的，就來學(xué)了，也算是一種愛好。”初二學(xué)生陳珍說，經(jīng)過學(xué)習(xí)，如今她能獨(dú)立編制竹編文字作品。

　　李剛說，據(jù)他了解，安岳目前掌握竹編工藝的人還有，但因年事較高，加之市場(chǎng)等因素，早已不再從事竹編行業(yè)，自己是從事安岳竹編最年輕的人?！拔抑越虒W(xué)生竹編，就是想把這門技藝傳下去。不一定要求他們的技藝有多精湛，但至少要讓他們會(huì)完整的編制工序和技巧?！崩顒傄财诖苡龅綆讉€(gè)有天賦的學(xué)生，把這門技藝發(fā)揚(yáng)開來。

　　舉措

　　或成為安岳竹編“搶救師” 當(dāng)?shù)販?zhǔn)備將其申報(bào)為傳承人

　　安岳竹編工藝的唯一代表性傳承人汪子明去世，那么，后繼乏人的安岳竹編這一省級(jí)非遺又如何傳承呢？

　　“主要是安岳竹編的市場(chǎng)小，所以很多曾經(jīng)的竹編藝人外出打工了?！卑苍揽h文體廣新局負(fù)責(zé)人說，雖然未做過具體統(tǒng)計(jì)，但從掌握的情況看，如今有為數(shù)不多的人在外地從事竹編行業(yè)，而安岳本地除了一些實(shí)用竹編匠人外，鮮有人從事工藝竹編行業(yè)。

　　在他看來，李剛在學(xué)校開設(shè)的竹編課上傳授安岳竹編技藝，利于安岳竹編的傳承，至少這培養(yǎng)了一部分人的興趣，而只有有人學(xué)，才能將安岳竹編工藝傳承下去?！暗壳暗拿孢€比較窄，需要進(jìn)一步擴(kuò)大。”該負(fù)責(zé)人認(rèn)為，李剛師從汪子明，其通過教學(xué)重拾安岳竹編技藝，或?qū)⒊蔀榘苍乐窬庍@一非遺的“搶救師”。

　　安岳縣文體廣新局藝術(shù)股負(fù)責(zé)人表示，下一步，他們準(zhǔn)備將李剛作為安岳竹編工藝代表性傳承人申報(bào)，并采取更多措施，以將安岳竹編這一省級(jí)非遺傳承下去。

　　成都商報(bào)記者 姚永忠