翟建一(日本)

　　要有取舍

　　看到人民日報海外版有關(guān)送孩子回中國讀書是好還是不好的討論，不由地想?yún)⒓右幌?。作為過來人，我太有體會了。

　　這樣一個討論使我首先想到了有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭的典故。十多年前，我也遇到了送孩子回中國讀書是好還是不好的問題。那時孩子9歲半。他到日本時是3歲半，會漢語而不會日語。來日一年后，學(xué)會了日語而忘了漢語。為此，我們把他送回國住了8個月，他又學(xué)會了漢語忘了日語。真讓人哭笑不得。1999年4月，兒子再次來日本后，我們決心對他進(jìn)行雙語教育。我們先試著教他漢語拼音，經(jīng)過幾個月的努力，他基本上掌握了。我們初步嘗到了甜頭，于是就設(shè)想了一個長遠(yuǎn)的計劃：讓孩子在日本上小學(xué)的同時，同步接受中國小學(xué)的語文教育。

　　這樣的教育一直堅持到孩子的初中二年級，到孩子要備戰(zhàn)高中入學(xué)考試時為止。由于中日雙語教育的啟迪，孩子在學(xué)英語時特別受益?？坑⒄Z等數(shù)門中堅學(xué)科的牽引，孩子自高中開始，上了名校，現(xiàn)在就讀于東京大學(xué)。

　　沒能接受博大精深的中國文化的全面教育，無疑是我們孩子的重要缺憾。但世界各國文化也是各有千秋的。孩子受到日本文化的教育，至少有兩點是我們感到欣慰的：韌性和道德素養(yǎng)。

　　當(dāng)然，全面接受海外文化教育也不可避免地丟失一些中國文化的精華。在我的孩子身上也可明顯地感到這一點。俗話說：甘蔗沒有兩頭甜。盡管我們在一定程度上做到了兼收并蓄，但是全面地兼收并蓄，取其精華，去其糟粕，事實上誰也做不到。所以，是有心栽花好，還是無心插柳好，不可一概而論。要根據(jù)實際情況有取有舍才是。

　　歐陽鳴夏(美國)

　　如果沒有中文，家就成一個殼

　　那天是周日，給在東京工作的父親打電話，問他在干什么？他說在參與人民日報海外版的大討論：海外華人要不要把孩子送回中國受教育。父親說：“你也回國受過教育，現(xiàn)在又在美國讀高中，中美日三國教育都接受過，也寫寫自己體會吧?！狈畔码娫?，沉思片刻。哎，我還真有些心里話，要說說。

　　我出生于日本東京，從學(xué)會走路開始，到幼兒園到上小學(xué)一年級，周圍全是日本小朋友，我?guī)缀醪粫痪渲形?。我小時候就覺得，雖然心里很愛爸爸媽媽，但語言上交流起來，卻感覺他們與別的小朋友爸爸媽媽不一樣。他們喜歡中國菜，喜歡中國電影，喜歡談中國的事情。

　　有一天，爸爸媽媽嚴(yán)肅地對我和妹妹說，你們是中國人，必須回中國去接受教育。這樣，7歲的我和5歲的妹妹就被媽媽帶到上海。最初是把我送進(jìn)一所國內(nèi)小學(xué)，那些孩子們都讀過學(xué)前班，在我連“雞”與“鴨”都分不清時，他們已經(jīng)會上千個詞匯了。在這種情況下，我和妹妹雙雙被送進(jìn)國際學(xué)校。同學(xué)們來自世界各國。在那里，每天有5節(jié)英文課，1節(jié)中文課。學(xué)習(xí)一年半以后，因為爸爸想我們，我們又回到他身邊，一起生活在可以看到海的東京灣。

　　雖然又進(jìn)了日本當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，但由于在中國學(xué)了拼音，并有了自己是中國人的意識，我會自覺地一邊翻字典，一邊學(xué)中文。記得我們家每天都會收到一份報紙，就是人民日報海外版。父親經(jīng)常剪下報紙上適合我的文章，讓我慢慢看，慢慢領(lǐng)會。什么紅領(lǐng)巾，少先隊，共產(chǎn)黨，改革開放，全是從這張報紙上學(xué)來的。

　　我一直認(rèn)為，世界之所以不同，是因為有三個東西不同：語言、文化、宗教。這三個的不同又構(gòu)成了不同的國家。因此，一個人必然會永遠(yuǎn)屬于一個國家。我們無論身處哪里，都改變不了我們的?爰沂糶裕？謀洳渙宋頤鞘侵泄？蘇飧齷？敬嬖?。即便膽C晌？跋憬度恕保？?e人眼里仍然是中國人。

　　我會大聲告訴別人，我是中國人。并為中國自豪。我現(xiàn)在常常想起自己的祖國，而祖國對我而言，就是我們的先祖建筑的國家，是一個有著5000年文明史的國家。想想，這個國家真的不簡單，美國才200多年歷史。如果我不會中文，我或許就想不了這么多。

　　最近，我父親在微信上稱我是他“心靈上的朋友”，我想還是因為我會中文，與他交流起來，能直達(dá)他的內(nèi)心。會中文真好！讓我父親幸福！讓我自己快樂！當(dāng)然我英文也很棒，日語也不錯，西班牙語也在學(xué)。不過這些語言只是我的工具，唯有中文，是我們家庭和睦快樂的精神紐帶。