小草(印尼)

　　我愛我的祖國

　　讀了人民日報海外版關(guān)于送孩子回中國讀書的事，我心中很有感觸，不由得想說一下我的親身經(jīng)歷。

　　我是土生土長的印尼混血華裔。我爺爺奶奶沒有親生的子女，他們領(lǐng)養(yǎng)了一個5歲大的土生男孩，帶回中國養(yǎng)育，就是我爸爸。他們在中國又領(lǐng)養(yǎng)了一個有血緣關(guān)系的男孩，就是我叔叔。

　　在爸爸快20歲的時候，奶奶帶著他們倆到印尼和爺爺會合?？上У氖?，相見沒有幾年，爺爺就得病去世。奶奶覺得他們所在的農(nóng)村中國人很少，很不習慣也沒有安全感，就搬到萬隆市里一個中國人多的地方定居。

　　奶奶對我們7個孫子都很疼惜。因為血統(tǒng)的關(guān)系，奶奶總怕我們變成當?shù)厝说臉幼?。她嚴格地以傳統(tǒng)的中國文化教導我們?yōu)槿颂幨隆＝虒覀儾豢赏?，不可忘“根”。要像我們的祖宗那樣重情重義、知恩圖報等。

　　我們家會慶祝每個中國節(jié)日：除夕夜吃團圓飯、元宵節(jié)吃上元丸、冬至搓湯圓。還有，每逢初一、十五都按家鄉(xiāng)習俗燒香拜神拜祖宗。一直到今天，我和我的兒孫們都覺得過春節(jié)才叫過年。

　　奶奶和我們講福建話，并且總督促我們學好普通話，以備有一天回祖國不至于丟臉。她每天給我講中國民間故事、重復地講述家鄉(xiāng)的人和事。以至于當我第一次踏上故鄉(xiāng)的土地探親時，竟然沒有絲毫生疏感，一切都和奶奶說的一樣。

　　這樣的環(huán)境讓我一直認為自己就是中國人，我愛我的祖國。就算現(xiàn)在我們?nèi)肓擞∧峒?，我還是相信，總有一天會回到自己的祖國——中國。到42歲時，我才醒悟到，中國只是我的祖籍國。當時，我還為此傷心流淚過，好久以后才釋懷，接受了這個無法改變的事實。

　　李冬霞(阿聯(lián)酋)

　　孩子應該帶在身邊

　　海外華人的情況千差萬別。送孩子回中國讀書是好是壞，要回答這個問題，不能一概而論。絕對地說是好或是壞，顯然不太合適，應根據(jù)家庭情況和孩子的個體差異而定。

　　仔細分析這個問題，主要是文化和語言兩個方面。

　　家庭團圓是考慮孩子在哪上學的首要因素。條件許可的情況下，海外華人應該考慮把孩子帶在身邊上學。

　　如果僑居國是英語國家，或英語是通用語言，有優(yōu)質(zhì)的英語國際學校，應該把孩子放在僑居國上學，學好英語。將來無論在國內(nèi)還是國外就業(yè)，都極為有用。

　　中文是世界上第一大語種，而且中國的經(jīng)濟總量已經(jīng)達到世界第二，可能在二三十年后，中國的經(jīng)濟總量達到世界第一。現(xiàn)在全世界都要和中國打交道，外國人都認為掌握中文很重要，華人孩子當然更應該學好中文。如果華人孩子在其僑居國的英語學校上學，而該國沒有中英文雙語國際學校，也沒有正規(guī)的中文補習班，則應考慮每年暑假送孩子回中國上中文補習班。

　　全世界的語言種類很多，如果花大氣力去學一門非世界上主要語言，就很不值得。如果僑居國是非英語國家，同時英語是非通用語言，最好考慮送孩子回國上學。否則，孩子中文沒學好，英語也沒學好，將來競爭力就弱。個別人需要學好小語種，將來報考國家駐外官員。

　　送孩子去國外國際學校讀書，英語發(fā)音是一個非常重要的問題。國際交往中一口純正的英語會令人肅然起敬。不要貪圖便宜去非英語國家辦的英語國際學校，因為非英語國家的人講英語時通常帶著母語的口音?，F(xiàn)在國內(nèi)小學語文教師資格證書要求普通話二級甲等以上，這樣才能保證學生有純正的中文發(fā)音。但是在世界各地的英文國際學校中，至今沒有統(tǒng)一的有關(guān)英文發(fā)音是否純正的考試標準。在非英語國家的中小學甚至大學里，有許多英文教師的發(fā)音是不標準的。

　　我想，我們討論的是孩子中小學的教育。如果家長要求孩子中文很好，可以參加中國高考并取得好成績，同時英文也很好，能夠在美國SAT考試中拿高分上美國前100名大學，那是不現(xiàn)實的。經(jīng)濟條件允許的情況下，大學教育當然是去美國、英國、加拿大、澳大利亞等國的大學留學。如果孩子在國內(nèi)讀完中學再去國外留學，語言肯定跟不上。除去國內(nèi)少數(shù)的外國語學校的學生，一般孩子至少要補一年的英語。這樣學習的連續(xù)性就被打斷，要多花時間和費用。

　　就海灣六國的情況而言，這些國家都是以英語為通用語言，有眾多優(yōu)質(zhì)的國際學校。其中阿聯(lián)酋擁有的英語國際學校數(shù)量最多，教育質(zhì)量最高。鑒于阿聯(lián)酋還沒有中文國際學校，在這里僑居的中國家庭可以將孩子帶在身邊上國際學校，假期送回國內(nèi)上中文訓練班。