探索合理教學模式

　　雖然同為華文學校，各學校卻都在各自的教學中探索著最適宜孩子們的教學方法。畢業(yè)于中文教育專業(yè)的蔣忠華校長在國內(nèi)就有著一定的教學經(jīng)驗。在羅馬開辦學校后，她漸漸摸索出了一套適合本地兒童的“母語教學法”：她針對中華學校很多學生擁有一定的母語基礎、口語較好的特點，沒有使用國務院僑辦制定的華文教材，而是選擇了內(nèi)容更加豐富的人教版教科書，配備與國內(nèi)同步的練習題及單元測試卷學習；同時，針對在意長大的華人孩子性格特點，學校還采取了“因材施教，中意結(jié)合”的教學方法，教學效果十分顯著，學生們的測試成績與國內(nèi)同年級相比也并不遜色。

　　羅馬東方語言學校的溫校長則堅持培養(yǎng)孩子的興趣，以鼓勵為主，“不要讓學習成為孩子們的負擔，”溫校長在采訪中一直堅稱。他說，孩子們在平日去意大利學校學習，課后還要參加體育、音樂等課外活動后，已經(jīng)負擔不少，如果再用強迫的方式讓孩子們學習中文，反而容易引起孩子們的逆反心理。東方語言學校提供給孩子一個寬松、有趣的語言環(huán)境，通過游戲、表演、閱讀等方面，讓他們在耳濡目染中體會到學習中文的樂趣，培養(yǎng)主動性以及自我學習的能力，這會讓他們在以后即使離開學校后也會也保持學習中文的習慣。不僅如此，就如學校的名字“東方”一樣，溫校長認為雖然孩子們生長在國外，但并不應該因此就丟掉中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就如校訓“做真人，學真知，做真事”所說，學校十分側(cè)重對禮儀、德育的教育，他的學生們每天都要朗讀《弟子規(guī)》，很多家長也反映孩子們在在這里上學后都懂事了許多。

　　辦學理念各有側(cè)重

　　教育是一項以人為本的事業(yè)，雖然都扮演著傳道授業(yè)的角色，學校卻因為老師們的不同理念而各具特色。各學校除了中文，還教授古箏、笛子等民族樂器，同時還有舞蹈、珠心算等各類興趣班，他們認為華文教育不僅僅是語言的學習，同時也應該結(jié)合藝術(shù)進行中國古典文化的推廣；東方語言學校還堅持把中國傳統(tǒng)文化作為依托，開設了書法、圍棋等課程，學校的墻壁上掛滿了孩子們的書法作品以及自己創(chuàng)作的古詩，讓人感受到濃郁的文化氣息。

　　有些轉(zhuǎn)學過來的華人孩子因為不會意大利語，聽不懂課程內(nèi)容，無法與老師和同學交流，逐漸產(chǎn)生了對意大利學校的抵觸情緒。而羅馬華文學校針對這一問題，他們連續(xù)幾年在FIUMICINO ISTITUTOCOMPRENSIVO “G.B. GRASSI”為中國兒童青少年專門開設免費的意大利語班，同時還在華人家長或者學生遇到溝通問題時免費派遣老師前往提供翻譯工作，努力化解語言給雙方帶來的障礙。不僅如此，考慮到華人學生數(shù)量的逐漸增多，他們還專門為幾所中學以及MANIN國立中學CTP(意大利政府專門為外國人開設的教育機構(gòu))的意大利老師開設免費中文學習班，目的是讓他們掌握一些基本的中文，以便與中國家長和學生進行溝通，同時也讓更多的意大利人對中國文化多一些了解。

　　而孟子中文學校則從2010年開始，針對一些負擔學費有困難的學生，每年對20%左右學生提供學費減半甚至全免的待遇。解校長介紹說，有的家庭因為收入有限，或者家里孩子過多，無法負擔孩子們學習中文的費用。“有些孩子學習興趣特別濃厚，成績也特別好，當我看到這樣的孩子因為學費的問題輟學，就感到特別心疼。其實，每個孩子都不容易，他們除了完成意大利學校的學習課程，還要堅持學習漢語。每個家長和孩子都為之付出很多。每每想到這些，我們就覺得肩上的擔子很重，路再難，我們也得走下去?！苯庑ｉL說。

　　未來之路任重而道遠

　　雖然羅馬的幾所華文學校已經(jīng)初具規(guī)模，但在未來發(fā)展的道路上還有很長的道路要走。在采訪中，一些校長都提出了對校舍和師資問題表示了擔憂。大部分學校目前都在租用當?shù)貙W校的教室或者其他的一些場地，教學條件參差不齊，教學設施也不甚完善，有時還要面對對方學校停止租用、導致無地可用的尷尬場面，這對學校的穩(wěn)定發(fā)展十分不利；而師資則是另外一個主要問題，幾乎在所有的采訪中，校長們都談到現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的教師十分緊缺，大部分學校都只有幾位全職老師，剩下的課程則由兼職老師代課，而這些兼職老師則大部分由留學生組成：這些留學生雖然經(jīng)過一段時間的培訓和教研，基本可以達到專職老師的教學水平，但因為留學生們可用于教學的時間十分有限，而且因為他們放假或者畢業(yè)后歸國等原因，由此導致的不穩(wěn)定性對學校形成優(yōu)秀的教師團隊十分不利，而頻繁的更換老師也會對孩子們造成一定的困擾。如何尋找合適的校址以及優(yōu)秀穩(wěn)定的教師資源，是目前華文學校面對的最主要的問題。

　　在海外辦學談何容易！家長們忙于生計，少有時間照顧孩子和他們的學業(yè)。即便希望孩子能學好中文，但也是力不從心。學校都是私立的，盡管辦學人盡力在收費上盡力滿足不同收入人群，但每個月的學費對一些家長依舊是額外負擔。

　　華文學校經(jīng)過了這些年的發(fā)展，雖然已經(jīng)取得了一些成績，但還遠遠沒有達到標準化、統(tǒng)一化、正規(guī)化。學校間缺乏有效的溝通，行業(yè)規(guī)范不夠，容易造成管理上的一些困擾。校長們一致呼吁中國政府和意大利政府給予國家對于他們的學校重視和幫助。

　　走訪了這些學校，深感在海外的華文教學不易?？粗谝股薪雍⒆拥母改笣M臉的期望，看著大大小小的學生的笑臉，看著校長和老師在他們中間談笑風生，我們能夠感到一種力量，那就是在華僑在海外與祖籍國文化的聯(lián)結(jié)的力量。

　　通過羅馬華文學校，基本能夠了解整個意大利華文學校的情況。如果未來，能夠出現(xiàn)很多傳播中意文化、促進中意商務交流的人才，誰能說沒有這些華文學校的功勞！(孔夢茜 意大利《世界中國》供稿）