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扭曲的中文教育是中國的教育病根
從入學(xué)的第一天開始就在每一個(gè)幼小的心靈里灌注了一個(gè)恐怖的信息：你今天要學(xué)的文字是你將來必須不要用的文字，是要你來廢除的文字。
清朝政府治下的中國被西方列強(qiáng)打敗，中國的仁人志士開始尋求救國道路。引進(jìn)西方新學(xué)，革除中國舊制是其中重要的部分。西方政治和學(xué)界乃至宗教界強(qiáng)人處于他們肢解中國和割裂中國周圍國家和地區(qū)與中國的淵源的目的，在使用漢字的東南亞國家里大搞“文化革命”。他們將漢字廢除，代以拼音記述當(dāng)?shù)氐恼Z言。一個(gè)法國傳教士給越南當(dāng)?shù)厝司帉懥艘惶灼匆魜斫o越南話注音，越南人從此終止了使用漢字。中國自己的文人也認(rèn)為中國的文字是中國舊文化的根本。到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，拋棄漢字，“中文要走世界拼音文字的道路”逐被社會(huì)精英們鼓動(dòng)開來。二十世紀(jì)五十年代，中國政府把這一精神定為國策。從簡化漢字和制訂漢語拼音開始，漢字就開始了走向拼音化的道路。這條道路將中國的漢字語文教育被置于拼音化語文教育之下。
在百般的努力推行漢語拼音之后，漢字仍然不能被漢語拼音替代。漢語拼音的主要功能也始終不離為漢字注音。在當(dāng)時(shí)的意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)“英特納雄耐爾”奮斗目標(biāo)，外語教育始終被視為要高于漢語教育的重要教育戰(zhàn)略。先是俄語后是英語，外語教育的重要性終于在老百姓的腦子里固定下來，既不學(xué)好外語將來沒有出路。將外語考試作為高考的重要一門更是將這一教育模式推向極端。高等教育和研究機(jī)構(gòu)的畢業(yè)考試和職稱評定，外語水平，而不是漢語，被當(dāng)作與專業(yè)水平并列的考核要素。
中國語文拼音化的教育，是目前中國教育根本問題的一個(gè)縮影。也就是，中國的教育方式?jīng)]有從“適合人的本性”的教育方針來入手。除少數(shù)地區(qū)的少數(shù)民族聚居區(qū)以外，中國絕大部分地區(qū)的人民使用漢字。中國主體人口的母語是漢語。盡管中國各地的居民都普遍說方言，但漢字作為統(tǒng)一的文字已被各地人民使用了兩前年。況且，北方的方言非常接近。自秦朝以來，官話一直是用北方的一種方言。在南北各地的兩千年交往中，漢語和漢字是中國主體人口唯一的通用語言。由于中國幾千年的人文環(huán)境是用漢字和漢語表達(dá)的環(huán)境，用漢字和漢語教授和傳播知識(shí)是最簡易和有效方式，非漢字教學(xué)，既漢語拼音化，是有違于這一原則。簡化漢字后，不僅要教育不識(shí)字的龐大文盲人口書寫這一“新文字”，還要再教育識(shí)字的人口重新認(rèn)識(shí)“漢字”。在此，先不討論簡化漢字的利弊。但作為漢語拼音化的一環(huán)，不能不提及漢字簡化。
自從有了漢語拼音，漢字的教學(xué)方式有個(gè)革命性的改變。學(xué)認(rèn)漢字不是從一點(diǎn)一劃開始，也不是從“人之初，性本善”開始。是從一個(gè)與漢字有天壤之別的系統(tǒng)開始，是從一個(gè)把漢字的音型意割裂的系統(tǒng)開始。由于漢語拼音只與漢字的注音有直接關(guān)系并比較完善，任何一組“漢語拼音詞匯”如果不是出現(xiàn)在一句有普遍意義的句子里，這些字母組合便沒有任何意義�！皾h語拼音詞匯”與拼音文字的詞匯如英語詞匯完全不同。在以英語為母語的國家里，英語教育也不是從所謂的“英語注音符號(hào)”開始的。無論是A、B、C字母還是car這樣的單詞，都是以“音型意”相結(jié)合的方式教授。但漢字這種“音型意”高度結(jié)合的“象型字”卻被一種將音、型、意割裂開的教學(xué)方式扭曲了�！皾h語拼音詞匯”是除注音以外與漢語詞匯毫無關(guān)系的“型”首先強(qiáng)加在呈自然吸收語言狀態(tài)的幼童的大腦里。最致命的是這些中國的幼童大腦里被首先輸入了一個(gè)終身難忘的信號(hào)：漢字不是語言主體。從入學(xué)的第一天開始就在每一個(gè)幼小的心靈里灌注了一個(gè)恐怖的信息：你要學(xué)的文字是你將來必須不要用的文字，是要你來廢除的文字。
在以后的教學(xué)和使用中，漢語拼音便退為僅僅是漢字注音符號(hào)。雖然“漢語拼音詞匯”完全成了大腦里的垃圾信息，但拼音文字是未來希望的信息卻永存在大腦里。再加上偏激的“英語教育”，學(xué)習(xí)漢字和漢語是極其被動(dòng)的----自己的母語被整個(gè)地從根本上扭曲了。那么中國偏激的“英語教育”又導(dǎo)致了什么樣的“英語教育”水平呢？沒有進(jìn)一步接受英語國家的語言訓(xùn)練，中國的學(xué)生幾乎不能正常的使用英語交流，不能正常的與英語的社會(huì)交往，不能正常的閱讀英語的文學(xué)原著和課本，不能正常的聆聽和理解英語的講課。這里最重要的是理解，聽懂一句話和理解這句話是不一樣的。這句話里的每個(gè)詞都懂不等于懂這句話，況且與以英語為母語的學(xué)生的理解是有天壤之別的。導(dǎo)致這個(gè)局面的發(fā)生是與我們的母語不是英語有關(guān)。但我們的母語漢語也被扭曲了，這樣的學(xué)生怎能正常的學(xué)習(xí)知識(shí)？又怎能有一個(gè)正常的心態(tài)應(yīng)用知識(shí)？這樣的人怎能有一個(gè)正常的社會(huì)行為？整個(gè)社會(huì)群體又如何有一個(gè)正常的社會(huì)風(fēng)氣？
中國的教育病根是不是被國家和社會(huì)察覺？要以什么樣的心態(tài)去解決？對自己的母語有沒有一個(gè)堅(jiān)定不移的教育方針和目標(biāo)？我認(rèn)為，中國的教育改革首先要從中文的教育改革開始。中國政府要堅(jiān)決維護(hù)漢字的使用，要堅(jiān)決拋棄“中文要走世界拼音文字道路”的語言政策。漢語拼音要堅(jiān)決的定位在僅僅是漢字的注音符號(hào)。除英語和國際關(guān)系等專業(yè)外，高考要堅(jiān)決的取消英語考試。高等院校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)水平評定要堅(jiān)決摒棄英語考核，大學(xué)英語的四、六級(jí)考試要立即廢除。研究生考試也不要考英語。高考的語文考試是中文。大學(xué)生必須選修一定的漢語課程。研究生考試，漢語要達(dá)到國家指定的水平。要知道，象醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)研究，大量使用的專業(yè)詞匯根本就不是英語詞匯！國家可以在義務(wù)制學(xué)校進(jìn)行外語（英語）基礎(chǔ)教育。大學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣選修相當(dāng)?shù)耐庹Z課程。要以使用外語來工作的人士，可以進(jìn)一步到由以英語為母語的教師開設(shè)的語言學(xué)�；蛲庹Z班去進(jìn)修。
中文是中國的文化載體，中國的歷史要世代傳承下去，新中國的人民也肩負(fù)著創(chuàng)造新中華文明的重任。這一切都需要我們的孩子寫好漢字、學(xué)好漢語。
漢字不要再簡化了！小學(xué)生要在書法課上用文房四寶認(rèn)真地學(xué)習(xí)書寫漢語繁體字。但愿我們的后代不要象朝鮮、韓國、越南人那樣讀不了本國歷史書籍，因?yàn)樗麄兊淖嫦仁褂脻h字而他們拋棄漢字了。（龍根/人民網(wǎng)）
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