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他們?yōu)槭裁催x擇華小？
如果世上真有壓不扁的玫瑰，這朵玫瑰，非馬來西亞的華文教育莫屬。因為壓不扁，它走過英殖民地的孤單；因為壓不扁，它穿透日軍武士刀的冷冽；因為壓不扁，它成就了今天的1288所華小、60所獨中和3所民辦學院。
這是一條不平凡的路，一條崎嶇的路，因為前路艱險，它一往無前；因為高山阻隔，它滿山翠綠；因為巖石阻攔，它浪花朵朵。更因為有人堅持和付出，有人灌溉和施肥，它花香四溢，碩果累累，鑄造了馬來西亞教育史上的傳奇。
今天，全馬華小的學生多達64萬名，其中友族學生有6萬多名，占了10%左右。這是一個不小的數(shù)目。如果不是各地華小爆滿，無法收容更多學生，相信友族學生的人數(shù)還會更高。
這些友族家長為何舍棄軟硬設備皆更加優(yōu)越的國小，而心甘情愿地把孩子的前途付托給華�。窟@是前首相馬哈迪爾深感不解的一個問題。因此，他日前建議針對這個現(xiàn)象展開一個學術性調(diào)查。他想通過比較，找出越來越多非華裔家長把孩子送入華小就讀的真正原因。他想知道，到底這些友族家長是單純?yōu)榱讼胱尯⒆訉W習中文，還是因為華小確實辦得比國小好。
我衷心地希望，國家領導人擺脫種族教育的桎梏，以一個更客觀，也更宏觀的角度去審視國家教育問題。
無可否認，長久以來，國家領導人和華社在教育問題一直存在著極大的落差。華小被一些國家領導人視為國民團結的絆腳石，已是公開的秘密。職是之故，華小長期以來一直被邊緣化，建設被忽略，師資長期短缺。一些領導人天真的以為只要把國小辦好，讓國小擁有最好的師資和設備，華裔家長自然就會把孩子送入國小就讀。但事實恰恰相反。今天，不僅華裔家長繼續(xù)把孩子送入華小接受母語教育，把孩子送入華小就讀的友族家長也越來越多。
華裔家長把孩子送入華小就讀的原因其實很單純，一句話，傳承文化，做一個有根的人，就可以概括。因為執(zhí)著于此，在華文教育問題上，華社始終堅守陣地，不肯讓步，并因為華教受到種種不公平的對待，而洐生一種揮之不去的華教悲情和危機意識。
至于友族家長把孩子送來華小就讀，動機則大多數(shù)是非常功利性的，不信你去問一問他們，十之八九會告訴你：懂得中文，將來出路會更廣。就是這么簡單。
其實，華小的友族學生越來越多，對很多華小來說，也是一個非常頭痛的問題。我曾經(jīng)擔任過華小家教協(xié)會的主席，深知校方之苦惱和矛盾心情。坦白說，我們曾經(jīng)因為友族學生太多，而向一些友族家長“曉以大義”，提醒他們，大人一廂情愿地把孩子送入華小就讀，未必是一個正確的決定，因為孩子可能面對語文和溝通上的問題，最終成為父母一廂情愿下的犧牲品。但很少友族家長會被我們說服。我記得曾有一位友族家長因為孩子報名不成，竟一怒告到教育局去。印象最深刻的，則是一位印裔家長的響應，他這么說：“這是我的幼子，他有3個哥哥，2個國小畢業(yè)，1個華小畢業(yè)，全部都出來打工了，2個國小畢業(yè)的哥哥一分錢也沒拿回家，只有華小畢業(yè)的哥哥最顧家，每個月都會拿錢回來幫補家用。所以讀華校，好！”
這位印度同胞也許并不知道什么叫中華文化，但他卻深深體會到，他那個受過中華文化熏陶的孩子是如何的不同。
馬哈迪爾如果聽到他的這番肺腑之言，也許也能有所體會，并對華文教育獨有的特質，多加一層了解和認識�。▉碓�/星洲日報，作者/林明華）
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