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世界“漢語熱”方興未艾
5年前，金發(fā)碧眼的德國姑娘施佩蘭上大學(xué)時選擇了漢語專業(yè)，親朋好友都表示反對。5年后，施佩蘭已能用漢語熟練對話和交流。她對自己的明智選擇感到慶幸：今天，很多德國公司到中國設(shè)立分支機構(gòu)，學(xué)習(xí)漢語能輕松找到一份滿意的工作。她還說，剛上大學(xué)時，一個漢語班只有10個學(xué)生，而現(xiàn)在每個漢語班有40人。
施佩蘭的經(jīng)歷是近年來席卷全球的漢語熱的一個縮影。漢語，這一傳承了幾千年、具有無與倫比的表現(xiàn)力和獨特美感的古老語種，正煥發(fā)出新的生命力。
中國之外，3000萬人在學(xué)漢語
除了中國，到底世界上還有多少人在學(xué)習(xí)漢語？今年6月中旬，中國國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（國家漢辦）主任許琳給出的數(shù)字是3000萬。這是迄今中國官方給出的最權(quán)威數(shù)字。
散布于世界各地的華人華僑是學(xué)習(xí)漢語的主體。國家僑辦副主任劉澤彭介紹，全世界100多個國家和地區(qū)有大約幾千萬華僑和華人，據(jù)不完全統(tǒng)計，在他們中間大約有近萬所中文學(xué)校，其中校舍相對固定的、學(xué)制比較完備的中文學(xué)校大約有6000多所。
漢語學(xué)習(xí)人口的迅速增加使?jié)h語水平考試（HSK）近年來變得異常火爆。1996年外國考生人數(shù)是2.1萬人，到2004年已達到10萬人，中國已在34個國家設(shè)立了151個考點。HSK被外國學(xué)生形象地稱為“漢語托�！�。
在中國國內(nèi)的人們，也能親身感受這股新興的漢語熱潮。中國高校的校園里，學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生已隨處可見。據(jù)統(tǒng)計，1996年來華留學(xué)生為4.12萬人，到2002年增加到8.58萬人，6年翻了一番；到2004年，中國已經(jīng)接收來自150多個國家和地區(qū)的留學(xué)生累計約40萬人。
歐美國家，漢語政策悄悄改變
漢語雖然是聯(lián)合國6種工作語言之一，但是長期以來，漢語只是美國華人家庭的家用語言，在美國社會得不到任何重視。二戰(zhàn)結(jié)束后，美國明確將西歐語言如法、西、德等語文列為第二外語項目，而中文竟告闕如。
如今，這種狀況正在悄悄改變：2003年12月，美國大學(xué)理事會宣布設(shè)立“AP漢語項目”，把漢語列為可供高中生選修的大學(xué)預(yù)修課程。這是美國漢語教育發(fā)展的一個里程碑，標(biāo)志著漢語正式進入美國的國民教育體系。據(jù)悉，美國已經(jīng)有2500所中小學(xué)提出開設(shè)AP中文課程。
今年5月25日，美國參議員利伯曼和亞歷山大聯(lián)合提出一項名為“2005美中文化接觸法案”的議案，要求美國聯(lián)邦政府從2006年到2011年的五個財政年度內(nèi)撥款13億美元，全面促進美中在教育、學(xué)術(shù)、商業(yè)等方面的交流與接觸，并在美國中小學(xué)加強中文教育。這樣的提案，在美國國會是有史以來第一次。
歐洲同樣如此。歐洲漢語熱的顯著特點是政府參與其中，成為漢語熱的重要推手。英國教育部已支持制定了中學(xué)漢語教學(xué)大綱，而法國教育部正在積極推動中學(xué)中法雙語教育實驗計劃。在德國，幾年間，學(xué)漢語的人數(shù)增加了5倍以上，中文已經(jīng)是德國許多州的中學(xué)會考科目，曾經(jīng)門可羅雀的大學(xué)漢學(xué)系也已成為熱門科系，大公司專門從外面聘請老師，開設(shè)“中文速成班”。德國西門子公司一位負責(zé)人說：“如果你還停留在‘英文走天下’的心態(tài)，那就大錯特錯了，要跟中國做生意，一定要聘請會中文的人才�！�
近年來舉行的中法文化年活動使法國人對中國的看法大為改觀，法國已成為繼韓國、日本之后世界第三大“漢語托�！笨荚嚨膰�。
亞洲各國，漢文化圈正在復(fù)蘇
在中國封建王朝的強盛期，漢語曾經(jīng)流行于周邊各國，韓國、日本等國都曾長期使用漢字，以漢字和儒家文化為紐帶，亞洲形成了一個廣泛的漢文化圈。但是，受冷戰(zhàn)等國際大環(huán)境的影響，漢語在很長時間里被一些國家打入冷宮，有些國家甚至頒布禁令，禁止開辦華文學(xué)校，禁止教授中文。而近些年來，亞洲的漢語教學(xué)在經(jīng)過多年沉寂、徘徊不前和緩慢發(fā)展后，已然出現(xiàn)井噴之勢。
在韓國，漢語水平考試成績已經(jīng)成為許多大企業(yè)用人、升職的標(biāo)準(zhǔn)之一。韓國開設(shè)中文課程或?qū)I(yè)的大學(xué)，從上世紀(jì)80年代的20多所，已增加到今天的347所。韓國教育部長表示，到2007年將在韓國的中小學(xué)普遍開設(shè)漢語課程。在印尼，蘇哈托1998年下臺后，印尼政府逐漸放開了對漢語的禁錮，壓抑多年的學(xué)習(xí)欲望和印尼華人認祖歸宗的心態(tài)逐漸復(fù)蘇，開辦漢語課程的學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)。在馬來西亞，“華人必須學(xué)華文”是多數(shù)華人的信念。他們紛紛把子女送到華文學(xué)校讀書，殷殷希望傳承華人的文化傳統(tǒng)。在一些人口密集地區(qū)，許多華文小學(xué)常常爆滿。新學(xué)年開學(xué)前，華人家長甚至連夜排隊為孩子爭取進入華小的名額。
漢語能否成為21世紀(jì)的世界語言
為什么曾被視為“天書”的漢語會受到世界的熱捧？教育部副部長章新勝認為，漢語教學(xué)需求增長迅猛，說明世界對中國的重視程度不斷提高，也是世界對中國未來發(fā)展的預(yù)期越來越好。對中國的重視和預(yù)期首先得益于中國綜合國力的增強和國際地位的提高。各國人民越來越看好中國未來，都希望和中國增進交流和合作，都希望了解中國、到中國看一看。法國總統(tǒng)希拉克在會晤中國國家主席胡錦濤時曾說到：法國青年人學(xué)習(xí)漢語，這是對未來的一個極佳選擇。
英國文化協(xié)會一項研究表明，除了英語，21世紀(jì)的關(guān)鍵語言將是漢語普通話、西班牙語和阿拉伯語。專家認為，這個結(jié)論具有相當(dāng)?shù)目尚哦�。但是筆者認為，漢語要成為類似英語的世界性語言還有漫長的路要走。
首先是漢語的復(fù)雜系統(tǒng)限制了自身的發(fā)展。不同于拉丁文字，漢字書寫的繁雜讓很多初學(xué)者望而生畏，也不乏半途而廢者；漢語方言眾多，還存在繁體與簡體的差別，難以在短時間內(nèi)統(tǒng)一，也使人對漢語的實用性產(chǎn)生懷疑。
其次是漢語教師的普遍缺乏使巨大的漢語需求得不到滿足。當(dāng)今世界第一大語言英語在全球的普及已有上百年的歷史，全球各地都有大量英語教師。而對外中文教育的大發(fā)展，是近幾年才出現(xiàn)的新情況，現(xiàn)有漢語教師人數(shù)還遠遠不能滿足需求。
再次是中國還不富裕，每年為對外漢語教學(xué)撥付的資金僅為2億元人民幣，與發(fā)達國家為推廣語言撥出的雄厚資金相形見絀。（來源：半月談/作者：肖禾）
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