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中國教育部官員：漢語教育莫“近視”
華聲報(bào)訊：據(jù)新聞晚報(bào)報(bào)道，9月13日在上海舉辦的“世博會(huì)語言環(huán)境建設(shè)國際論壇”上，中國教育部語言文字信息管理司李宇明司長(zhǎng)指出，中國一些學(xué)校和教師對(duì)漢語教育有短視行為，并呼吁加大加強(qiáng)對(duì)大中小學(xué)生的漢語教學(xué)。
一些地區(qū)為了不讓一年級(jí)小學(xué)生在入學(xué)之初產(chǎn)生挫折感，不必辛苦地中規(guī)中矩地在四線格中書寫拼音，從而淡化漢語拼音教學(xué)。先學(xué)漢字，再學(xué)拼音，以漢字帶學(xué)拼音。結(jié)果學(xué)生習(xí)慣于學(xué)會(huì)讀字音，再根據(jù)字音拼，往往不能看拼音準(zhǔn)確地拼出音節(jié)。這樣，學(xué)生就難以獨(dú)立識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、說普通話造成一定的負(fù)面影響，反倒加深了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的挫折感，對(duì)學(xué)好語文更沒有信心。
大學(xué)則普遍存在重視英語輕漢語的現(xiàn)象。去年10月中國外語教育研究中心對(duì)4000多名非英語專業(yè)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，幾乎將全部時(shí)間用來學(xué)習(xí)英語的學(xué)生占19%，大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生占56%，花正常學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)英語占16%。一些學(xué)校里用在外語上面的學(xué)分比較多，達(dá)到16個(gè)學(xué)分到20個(gè)學(xué)分。而漢語教育，特別是非中文專業(yè)的其他專業(yè)，在必修課里面基本上是沒有學(xué)分要求的，這至少表明外語教育和漢語教育在學(xué)分和課時(shí)的分配上是極不平衡的，最后造成的結(jié)果就是，學(xué)生在外語上投入的時(shí)間和精力很多，但是在漢語學(xué)習(xí)上投入的精力就很少。
央視曾經(jīng)做了一項(xiàng)“您認(rèn)為您的漢語（聽說讀寫）水平如何？”的調(diào)查，3小時(shí)內(nèi)有5469人接受調(diào)查，其中52%的人員選擇自己的：水平一般，另外還有6%的人員表明：自己的水平比較差。這項(xiàng)調(diào)查表明，近六成人員對(duì)自己的漢語水平是不自信的。
為此，李宇明司長(zhǎng)指出，熟練使用漢語拼音是信息時(shí)代中國人的必有素養(yǎng)。要提高普通話和規(guī)范漢字的社會(huì)聲望和國際聲望，重視語言規(guī)范化建設(shè)，成熟的優(yōu)秀的有影響的語言，必須在語言結(jié)構(gòu)、文字系統(tǒng)和語言文字的社會(huì)應(yīng)用等方面，建立一系列科學(xué)、管用的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以便于語言的教學(xué)與使用。此外，還要積極推進(jìn)漢語的國際傳播，爭(zhēng)取漢語作為各種國際會(huì)議的會(huì)議語言的地位，特別是在中國召開的國際會(huì)議和以華人為主體的國際會(huì)議。
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