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華文教育里的春天
文/張瑞慈
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，蜜月般的進(jìn)修假期即將過(guò)去，年底又得重投闊別多年的教育圈子，進(jìn)行另一場(chǎng)無(wú)怨無(wú)悔的沖刺。在殷勤的期盼中夾雜著幾許憂心，這些年來(lái)人雖不在江湖，但母語(yǔ)教育如同一條無(wú)形的臍帶將我緊緊的、暖暖的系在這塊叫做家鄉(xiāng)的土地上。
離開(kāi)的這一段日子，忠心耿耿的朋友們?nèi)耘Σ恍傅卦趹?zhàn)場(chǎng)上馳騁，想將最好的留下給我們親愛(ài)的孩子。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神總是讓我汗顏與感動(dòng)。最近常在報(bào)章上看到有關(guān)華文教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖免不了觸及國(guó)內(nèi)華社關(guān)注的教育危機(jī)，但換一個(gè)角度看，也從中感受到了欣欣的生命力，尤其是在國(guó)中華文班的課題上。
終于列入正課
過(guò)去在國(guó)中華文班執(zhí)教多年，在我“掌門”的年代里，華文課幾乎都被安排在課外教學(xué)，華文教師許多時(shí)候必須同其它課外活動(dòng)進(jìn)行分秒必爭(zhēng)的拉鋸戰(zhàn)，勉強(qiáng)贏得半日華文課就足以令師生竊竊自喜好一陣子。遺憾的是，許多時(shí)候我們還是得心不甘情不愿地將華文課僅有的學(xué)習(xí)時(shí)光拱讓給其它課外活動(dòng)。不過(guò)，可喜的是，絕大部分初中華文課已獲得妥善安排，且已列入學(xué)校時(shí)間表內(nèi)。這樣一來(lái)，師生可以安心教與學(xué)之余，還可用心去發(fā)掘中華文化的博大與精深并加以發(fā)揚(yáng)光大。用心雖苦，成果卻甜。
身為華文教育工作者，與同道閑談之余，也察覺(jué)到2000年之前猶如棄嬰般的華文教師，自從各州有了華文科督學(xué)以后，就開(kāi)始了多姿多彩“棄暗投明”的新生活。國(guó)內(nèi)各州華文科教師開(kāi)始可以像其它科目教師般高高興興地去參加培訓(xùn)課程，在自我提升之余，也使無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子受惠。
與此同時(shí)，喜見(jiàn)各州紛紛成立國(guó)中華文教師聯(lián)誼會(huì)，并積極推動(dòng)多項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓華文教師和熱愛(ài)華文的有心人從此有了交流與溝通的平臺(tái)，確實(shí)是令人雀躍萬(wàn)分的一大改變。此外，教育部副部長(zhǎng)拿督韓春錦總是風(fēng)雨不改地在各方面全力給予協(xié)助，同時(shí)極力爭(zhēng)取時(shí)間出席華文課程跟教師會(huì)面交流，再加上各州督學(xué)的協(xié)調(diào)與幫助，華文教師開(kāi)始有了推動(dòng)力、有了生命力，也開(kāi)始有了家的使命感。他們開(kāi)始不再將育人的大事業(yè)看成只是砌磚或砌墻的苦悶工作，不再將心關(guān)在門里，而將育人看成了蓋一幢幢擋風(fēng)遮雨房子般的喜悅與熱忱。
2000年以前，華文教師的心園是貧瘠孤獨(dú)的，而今，我們?cè)跄懿粸榧t花白花相競(jìng)盛開(kāi)的季節(jié)而欣喜若狂呢？
不怕前路崎嶇
再看《一個(gè)不能少》調(diào)查運(yùn)動(dòng)中24.48%華小生輟學(xué)率在華社里所引起的回響，從一開(kāi)始的吵吵嚷嚷直到最后正視問(wèn)題，最終不得不承認(rèn)問(wèn)題出現(xiàn)了，然后認(rèn)同應(yīng)在問(wèn)題將我們解決之前，先將問(wèn)題解決掉。在困危顛沛的時(shí)候仍能同心同力，這是何等可喜的現(xiàn)象！更喜聞各州督學(xué)已著手謀求策略以求降低華小生的輟學(xué)率，此行前路雖艱難重重，但是，只要咬定青山不放松，深信無(wú)論東西南北風(fēng)，又奈我何？
這些年來(lái)，教育改革成了華社心中永遠(yuǎn)的痛。迫切的教改雖然反映了華文教育的窘境，也欣喜的讓關(guān)心華教的人察覺(jué)了其困境與危機(jī)，喚醒了沉睡的小巨人，總比將問(wèn)題掃到地毯底下掩蓋事實(shí)來(lái)得令人激賞。況且我對(duì)明日無(wú)所懼，因?yàn)槲乙呀?jīng)歷了昨日，而且我熱愛(ài)今天！
近年來(lái)，馬來(lái)西亞教育部課程發(fā)展中心已針對(duì)全國(guó)中小學(xué)華文課程進(jìn)行了修訂的工作，強(qiáng)調(diào)教育旨在塑造人格與智力健全平衡發(fā)展的學(xué)生。雖然在落實(shí)上，教育的成果與理念還有一段距離，但是，有一點(diǎn)可以肯定的是我們走對(duì)了方向，只是須在落實(shí)上努力縮小成果與理念的鴻溝。
身為教育工作者的我們，只需朝落實(shí)教育成果方面去努力，讓考試回歸正軌，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我們目前站在哪里并不重要，更重要的是我們朝哪一個(gè)方向走。贈(zèng)花香，指染余香，成功教改不是指日可待了嗎？
我深知華文教育仍面對(duì)許多憂國(guó)憂民的難題與危機(jī)，不過(guò)，亦堅(jiān)信在華文教育的園子里拔草捉蟲(chóng)時(shí)固然要膽大心細(xì)，施肥灌溉幼苗時(shí)更要時(shí)時(shí)刻刻由衷的贊美與肯定，一句佳言寒冬暖，想要華文教育茁壯成長(zhǎng)，誰(shuí)又能阻止得了呢？
種子只要不死，定有機(jī)會(huì)發(fā)芽、茁壯。花，有了心，離盛開(kāi)的季節(jié)還遠(yuǎn)嗎？（來(lái)源/馬來(lái)西亞南洋商報(bào)）
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