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既是玩耍，又是學習
文/黃慶
今年，怡朗中山中學從公立學校挑選了一批小學畢業(yè)生，進行雙語教育。雖然他們以前從沒接觸過華語，但學習華語的積極性非常高。他們從中國國僑辦編的《漢語拼音》開始學，在不到兩個月的時間，除了學會漢語拼音，還開始了《漢語》第一冊第六課的學習。
第六課課文《我叫王小華》，要求讓學生掌握常用動詞“叫”、“去”，學會用“哪兒”提問，以及學會用“叫”、“去”進行會話。在開學的第一天，我已經(jīng)教過他們“你叫什么名字？”“我的名字叫×××�！弊屗麄兿嗷フJ識彼此的名字。所以，關于動詞“叫”及相關的會話，這次主要是復習為主。這篇課文，我重點是放在動詞“去”及相關的會話教學上，如“你去哪兒？”、“我去×××�！�
在詞語、句型以及課文教學結(jié)束之后，為了檢驗學生對所學內(nèi)容的掌握程度，在課文內(nèi)容“我叫王小華。他是我哥哥。他的名字叫王小華。我們?nèi)W校�！钡幕A上，我根據(jù)教師手冊，對其進行修改。我將修改后的內(nèi)容“我叫×××。我是××。他是我的××。他的名字叫×××。他去×××的家�！卑鍟诤诎迳�。老師先做示范，然后讓學生自己來做替換。學生們都能運用學過的知識，如“學生”、“同學”、“朋友”；以及同學的名字，如“×××的家”來替換。
本來完成替換練習，這節(jié)課就可以結(jié)束了，但我自己感覺還是缺少了什么。難道就是這么簡單的替換了嗎？我突然靈機一動；嘗試用游戲的方式進行替換練習。比如一個學生說“他是我的同學。他的名字叫A，他去B的家�！倍痪褪谴蠹业摹凹摇保珹同學和B同學必須馬上調(diào)換位置，然后A同學繼續(xù)站起來接著說。其它同學要注意聽，一聽到自己的名字，要馬上和別人換位置，還要準備好自己該說的話。如果出了錯，就要站起來被淘汰。這樣，馬上就調(diào)動了學生的積極性，他們非常注意地聽，如果有同學出錯的話，他們馬上就糾正，完全不必老師在旁邊一個個地教學生起來說。
正當我在想老師該做什么時，突然有個學生說：“我叫×××。我是學生。他是我的同學。他的名字叫C。他去老師的家。”我一聽，那還等什么呢？趕緊加入他們的游戲！和學生C換位置……
心理學家說：“對于少年，最快樂的事就是參與既是玩耍又是學習的活動�！痹⒔逃跇罚瑵摿o窮！
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