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不能忽視常用詞的操練
文/張龍
作為對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我從理論上學(xué)習(xí)到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的言語(yǔ)交際技能，讓學(xué)生真正能夠開(kāi)口講華語(yǔ)。為了提高學(xué)生的言語(yǔ)交際技能，我們必須把課堂的四分之三的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)技能以及言語(yǔ)交際技能的操練。在教授課文的時(shí)候，課文中的生詞無(wú)疑是教師教授以及學(xué)生操練的重點(diǎn)。課堂教學(xué)的前幾個(gè)課時(shí)，我把綱內(nèi)的重點(diǎn)詞語(yǔ)按照生詞擴(kuò)展成詞組或短語(yǔ)，然后擴(kuò)展成句子的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的結(jié)果證明這種方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)是非常有幫助作用的，大家都知道我們?cè)谡n堂上教授的生詞中書(shū)面語(yǔ)占多數(shù)，而學(xué)生在具體的交際場(chǎng)合中用到這些詞語(yǔ)的頻率較少，并且由于環(huán)境的限制，我們的學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的舊詞（學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中使用的頻率也并不是很多。但我們?cè)诮浑H中使用最多的當(dāng)然是口語(yǔ)，所以提高學(xué)生的言語(yǔ)交際技能必須要從訓(xùn)練學(xué)生華語(yǔ)的“聽(tīng)”和“說(shuō)”開(kāi)刀，而我們?cè)鯓釉谧寣W(xué)生掌握華語(yǔ)課本中所要求生詞的基礎(chǔ)上，鍛煉并有效地提高學(xué)生的言語(yǔ)交際技能呢？大家都知道，我們課本中的一篇課文中不但包括我們剛學(xué)過(guò)的生詞，而且包括許多我們口語(yǔ)中常常用到的詞語(yǔ)，我把這類(lèi)詞語(yǔ)叫常用詞，這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)就是實(shí)用性強(qiáng)，使用的頻率較高。往往我們把課文中的生詞當(dāng)作操練學(xué)生言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際技能的重點(diǎn)，而對(duì)課文中的這些常用詞語(yǔ)蜻蜓點(diǎn)水，甚至忽視了這類(lèi)詞語(yǔ)的操練。實(shí)際上，操練學(xué)生對(duì)常用詞的掌握和運(yùn)用是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的很好的一條途徑。學(xué)生掌握了這類(lèi)詞語(yǔ)，在以后的言語(yǔ)交際中，學(xué)生就可以隨意調(diào)動(dòng)他已經(jīng)操練過(guò)的常用詞語(yǔ)，很輕松地進(jìn)行言語(yǔ)交際，為學(xué)生以后的言語(yǔ)交際作鋪墊。所以我們?cè)谡n文教學(xué)的過(guò)程中，要把常用詞的操練也放到它應(yīng)有的位置，不能輕視甚至忽視了對(duì)這類(lèi)詞語(yǔ)的操練。
在我自己剛走進(jìn)華語(yǔ)課堂的前幾個(gè)課時(shí)里，我也忽視了操練學(xué)生對(duì)課文中常用詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。在課文教學(xué)的時(shí)候，我只是讓學(xué)生閱讀課文的文段，然后根據(jù)課文回答一些問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這些提問(wèn)進(jìn)行操練。經(jīng)過(guò)我們中文部主任對(duì)我教案的檢查以后，他向我提出了這個(gè)寶貴的建議并指導(dǎo)我如何操練課文中的常用詞。經(jīng)過(guò)主任的指導(dǎo)，我對(duì)課文的處理上從原來(lái)的一個(gè)課時(shí)擴(kuò)展到兩個(gè)甚至三個(gè)課時(shí)，仍然意猶未盡。在課堂上，我讓學(xué)生用這些常用的詞語(yǔ)進(jìn)行造句或說(shuō)話(huà)，因?yàn)槌Ｓ迷~對(duì)于他們來(lái)講比較實(shí)用，所以他們?cè)诔Ｓ迷~的操練顯得很有興趣，課堂氣氛也比以前活潑很多。并且我覺(jué)得用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練，對(duì)鍛煉提高學(xué)生的言語(yǔ)交際技能也是大有裨益的。
提高學(xué)生的言語(yǔ)交際技能要我們淡化課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)操練生詞，進(jìn)而掌握生詞，增加學(xué)生言語(yǔ)交際的語(yǔ)料。淡化課文就要求我們教學(xué)的重點(diǎn)從以往的課文內(nèi)容理解教學(xué)轉(zhuǎn)向操練學(xué)生掌握運(yùn)用生詞的教學(xué)，尤其課文的內(nèi)容是那些比較晦澀難懂內(nèi)容的時(shí)候，所以除了操練課文的生詞外，常用詞的操練也是必然的趨勢(shì)，并且也要作為課文教學(xué)的重點(diǎn)。比如華語(yǔ)課本第十三冊(cè)第七課《母親的愛(ài)》有一個(gè)詞語(yǔ)“總是”，而課文并沒(méi)有把這個(gè)詞語(yǔ)列入生詞里，學(xué)生也不一定就已經(jīng)掌握了這個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)例句以及引導(dǎo)，學(xué)生就給我了以下的造句：A：上課時(shí)，×××同學(xué)總是講話(huà)。B：上課時(shí)，老師總是很有耐心地教我們等等。其實(shí)，因?yàn)槌Ｓ迷~出現(xiàn)的頻率較高，幾篇課文當(dāng)中有時(shí)候都有這個(gè)詞語(yǔ)，所以我們可以對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行持續(xù)地操練，加深學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的印象。我想經(jīng)過(guò)這樣對(duì)他們操練以后，他們以后如果遇到需要這個(gè)詞語(yǔ)的場(chǎng)景，就會(huì)像李陽(yáng)英語(yǔ)那樣脫口而出。
提高學(xué)生的言語(yǔ)交際技能需要操練，尤其不能忽視對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)能力實(shí)用的常用詞的操練。期待著我們教學(xué)當(dāng)中的一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)能夠積累出我們菲律賓華語(yǔ)課堂的新局面，切實(shí)做好第二語(yǔ)言教學(xué)工作�。▉�(lái)源/菲律賓聯(lián)合早報(bào)）
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