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教師的職責(zé)
（美國）怡韜
去年9月送女兒回國學(xué)中文，以她的年齡在國內(nèi)上大班，好學(xué)的她參與了班級內(nèi)所有的興趣班，跳舞、彈鋼琴、語訓(xùn)、珠心算、畫畫。春節(jié)期間她鄭重其事地告訴她的香阿姨：“我不想再去畫畫班上課了�！遍_學(xué)第一天剛好是星期二，下午4:30到5:30是上學(xué)期上畫畫興趣班的時間，她緊張得團團轉(zhuǎn)：“怎么辦，今天上畫畫，我不想去了，怎么辦？怎么辦？”香阿姨安慰她說：“不要緊，這學(xué)期我們不學(xué)畫畫了。”她的情緒才稍微安定下來。而對于其它的興趣班她也是鄭重其事地表示愿意繼續(xù)學(xué)下去。
對畫畫特別感興趣，不到兩歲就開始就在家里墻壁、桌子、椅子、地板胡亂圖畫的她，學(xué)了一個學(xué)期興趣班突然決定不學(xué)了，其中的緣由是她經(jīng)常按照自己的思路畫，特別是有次畫烏龜，她突發(fā)奇想將烏龜?shù)乃闹荒_和烏龜?shù)纳碜臃珠_，老師當(dāng)眾譏笑她是個連烏龜都畫不好的傻瓜。這對自尊心極強、凡是力爭第一的她打擊太大，她變得非常害怕上畫畫興趣班，堅持到一個學(xué)期完最后選擇放棄。五歲多的小孩沒有按照老師規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)畫出圖樣，是一種極為創(chuàng)意的畫法，老師本應(yīng)多加鼓勵才對，遺憾的是，在老師眼中竟然成為傻瓜弱智的表現(xiàn)。因擔(dān)心畫畫變成女兒的思想包袱，這學(xué)期不再讓她上畫畫興趣班，同時鼓勵她周末在家里繼續(xù)胡亂涂畫。幸好，她對畫畫的熱情依舊，唯一的排斥是上學(xué)校的畫畫興趣班。
女兒的事情令我想起短暫教師生涯中的一件事：兄妹倆同一年紀(jì)，妹妹在我班上，成績在年級是數(shù)一數(shù)二，哥哥在另一個班級，成績是年級倒數(shù)第一。一天，妹妹問我：“班主任，我哥哥想轉(zhuǎn)到我們班來，我媽說這樣方便照顧我哥哥的學(xué)習(xí)。”我說：“可以，請你的父母到學(xué)校里把手續(xù)弄好就可以了�！备绺甾D(zhuǎn)到我的班級后，我安慰他說，你的成績不好，沒關(guān)系，只要你有盡力努力就可以，這次考20分，下次考25分，也表示你有進步。沒想到，半個學(xué)期后，哥哥決定不念了，我去家訪時問他原因，他說：“我成績太差，怎么努力都念不好書，會扯班級后腿。你是我見過的最好的一位老師，我不想扯我們班的后腿。”
“老師從來沒有嫌棄過哪一位同學(xué)成績不好”、“你年紀(jì)太小，現(xiàn)在不理解學(xué)習(xí)的重要，長大了你會后悔的”、“你已經(jīng)比以前進步多了，繼續(xù)努力，堅持下去，可以念好書的”，我的規(guī)勸顯得蒼白無力空洞毫無說服力。當(dāng)時是我參加工作的第一年，很顯然，我沒有任何經(jīng)驗也不懂得使用循循善誘的方法讓這位因怕扯班級名次后腿而下定決心退學(xué)的學(xué)生重返學(xué)校。第二天我上完課再去家訪勸他返校時，他已經(jīng)跟他爸爸去外省的機磚廠工作了，留一封信給我。信上說，……他從上小學(xué)一年級開始，因?qū)W習(xí)成績差一直被老師譏諷為傻瓜、笨蛋，是扯班級后腿的差生，老師也多次在全班人面前嘲笑他的智力有問題，書念的再多也是白念。而且無論他怎么努力都無法改變老師認(rèn)定他是差生的看法，于是他就破罐子破摔，學(xué)習(xí)成績也就越來越差……信的最后他說，“老師，你是唯一一個沒有罵我，沒有諷刺我的老師，我這輩子永遠(yuǎn)都會記得你這位好老師�！�
說來慚愧，我什么也沒做，甚至連勸說他返校繼續(xù)上學(xué)都沒有成功。在他的眼中卻成了一位“最好的老師�！�
教育是百年大計的基本國策�？赡壳爸袊麄�教育制度陷入了“教師評職稱和判斷教師的教學(xué)質(zhì)量，升學(xué)率和及格率是唯一的標(biāo)準(zhǔn)；區(qū)分好學(xué)生和差學(xué)生，考試成績的好壞成了唯一的途徑”這一怪圈內(nèi)。為了提高升學(xué)率和及格率，循規(guī)蹈矩、聽老師話、用功努力的學(xué)生是老師心目中的好學(xué)生；而那些生性調(diào)皮好動、不太聽話的學(xué)生成了老師眼中的“壞孩子”，特別是一些成績不怎么好的就一律被歸納到“差生”的行列。孩子的心靈是脆弱的稚嫩的，站在大人的角度來說無關(guān)緊要的言語或無心說出的重話，在小孩心里可能會變成難以承受的壓力和困擾。不可否認(rèn)，很多老師在教學(xué)方面是敬業(yè)的認(rèn)真的負(fù)責(zé)任的，但是，對“壞小孩”和“差生”采取批評、諷刺、譏笑、嘲弄的方法，對一個幾歲、十來歲的小孩來說，這是一種怎樣的心靈摧殘？他們心里可能會感受到一種無法用語言形容的絕望和恐懼。難道考試的分?jǐn)?shù)，真的要比一個小孩的心靈健康、人格完整更為重要吧？難道抹殺了小孩所有的天性，按照循規(guī)蹈矩，聽老師話，用功努力的模式來培養(yǎng)小孩，真的要比耐心鼓勵小孩發(fā)揮特長、讓他們自由無憂、健康快樂地成長更重要嗎？
對學(xué)生缺乏應(yīng)有的耐性，或因?qū)W生沒有按照老師的模式學(xué)習(xí)，被老師譏諷為傻瓜弱智的狀況在中國中小學(xué)并不少見。我在國內(nèi)曾是一名中學(xué)教師，非常理解在國內(nèi)中小學(xué)當(dāng)教師的辛苦和無奈，面對升學(xué)率和及格率的壓力，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往在教師的“勸說”或諷刺聲中自我放棄中途退學(xué)成了流生，根本沒有完成國家規(guī)定的“九年義務(wù)教育”，而大部分學(xué)校為了制造一種“全校沒有一個流生”的良好假象，并沒有將本校的流生上報到教育局。當(dāng)教育成了與商業(yè)掛鉤的行業(yè)，教師如何面對抉擇將何去何從？我們的后代又將在怎樣的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。與其他行業(yè)不同，教師不僅是一份職業(yè)，教師需要崇高的信仰和無私的奉獻才能真正能夠承擔(dān)的起“人類靈魂的工程師”這個稱號，才能真正肩負(fù)起教書育人的重責(zé)。
最后，向真正靈魂工程師們致以最崇高的敬禮！
2005年4月25日寄自美國
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