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在日本教書(shū)的經(jīng)歷（下）
文/曉耘
我走上了日本中學(xué)的講臺(tái)
5月份的一天，我跨進(jìn)了這所中學(xué)的校門(mén)，雖然不是第一次，在此之前，為準(zhǔn)備講課教材，已經(jīng)數(shù)次出出進(jìn)進(jìn)了。但是作為講師，這還是第一次。應(yīng)該堅(jiān)持自信，昂首挺胸進(jìn)課堂，最后教授任務(wù)結(jié)束時(shí)，可以欣然自慰地對(duì)我自己說(shuō)，我沒(méi)有辜負(fù)一個(gè)在日中國(guó)人的責(zé)任。就這樣，我跟著班主任進(jìn)了初中二年級(jí)的課堂。初中二年級(jí)選修中文課程的人數(shù)是16人－－比我3年中教的人數(shù)最多的班，還要多出幾人；而此次是首次面對(duì)孩子們。他們會(huì)怎么樣呢?
當(dāng)我走進(jìn)課堂時(shí)，聽(tīng)到的首先就是課堂的喧鬧時(shí)，或許是第一次見(jiàn)外國(guó)老師的新鮮感吧？我這樣想著，心里也隨之鎮(zhèn)定了不少。
我向大家問(wèn)好以后，跟他們簡(jiǎn)單扼要地介紹了中文有關(guān)的內(nèi)容，中文實(shí)際上是中國(guó)50幾個(gè)民族中人口最多的漢族的語(yǔ)言等等。他們聽(tīng)得非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)這一鄰國(guó)不了解，中國(guó)有那么多與日本不同的地方，他們感到好奇和充滿了新鮮感。
我又向他們介紹了他們的名字的中文叫法。這一下課堂又活躍起來(lái)了，他們模仿著我的發(fā)音，向自己周?chē)耐瑢W(xué)大聲地說(shuō)著，聲調(diào)雖然不太準(zhǔn)，但是從聲音里流露出來(lái)的是興奮和好奇。
我心里那種剛開(kāi)始的那種不安情緒，稍稍感到了一些釋然的感覺(jué)。因?yàn)樗麄兊男[畢竟不同于那種無(wú)理的喧嘩。
特別有意思的是他們的班主任老師，也在認(rèn)真地模仿著我的發(fā)音；雖然聽(tīng)不見(jiàn)聲音，但是我看到這對(duì)這十幾個(gè)孩子產(chǎn)生了影響，他們說(shuō)笑著，練習(xí)完自己的名字的中文叫法，又好奇地模仿別人名字的發(fā)音。
就這樣，在學(xué)生的充滿好奇和新鮮感的說(shuō)笑中，我結(jié)束了初中二年級(jí)的第一節(jié)中文課。腦海里還清晰地留著每個(gè)學(xué)生（男生和女生）的不同表情：那真是充滿了青春氣息的，好奇的每張臉。心里開(kāi)始有了一點(diǎn)好感。
從初中二年級(jí)的教室出來(lái)，我又隨著班主任進(jìn)了三年級(jí)的教室，教室的門(mén)上方掛著我很熟悉的那幾個(gè)字：三年Ｂ組。那是日本電視劇《三年Ｂ組的金八老師》中反復(fù)出現(xiàn)的那幾個(gè)字，我心中剎那間，變得有點(diǎn)激動(dòng)，因?yàn)槲曳浅J佩電視劇中的金八老師，他總能讓學(xué)生對(duì)他的講課或是班會(huì)上的內(nèi)容，心服口服。我能不能做到呢？或者說(shuō)，我將面對(duì)怎樣的三年Ｂ組的學(xué)生呢？
走著想著，我跨進(jìn)了教室。看到了新的12張充滿青春氣息的臉龐。不，準(zhǔn)確地講只有11張，還有一張正趴在桌子上，仿佛睡著了一樣。我心里頓時(shí)有點(diǎn)不舒服的感覺(jué)，覺(jué)得他怎么能這樣對(duì)待自己的選擇？！
我開(kāi)始點(diǎn)名了，他們靜靜地聽(tīng)著，突然，那個(gè)在“睡覺(jué)”的學(xué)生，站起身來(lái)，向我問(wèn)到：“老師，我能不能出去？”班上所有同學(xué)在那一瞬間，突然爆發(fā)出說(shuō)笑聲，也許他們覺(jué)得這樣很有意思，可以打破僵局吧？我不得而知。
我不假思索地嚴(yán)肅地回答到：“如果你不想學(xué)的話，請(qǐng)出去！”那一瞬間里，大家的說(shuō)笑聲戛然而止，可能他們沒(méi)有想到，我會(huì)一下子變得如此嚴(yán)肅。那個(gè)學(xué)生望了我一眼就出去了。
不多時(shí)，他又回來(lái)了，碰巧剛剛教完了“歡迎，歡迎”的內(nèi)容，我就和大家一起練習(xí)，以此來(lái)表示對(duì)他的歸來(lái)的歡迎。但是大家一起的聲音非常小，還不如我一個(gè)人的聲音大。只是對(duì)他的歸來(lái)，大家又是一陣說(shuō)笑，開(kāi)始了個(gè)別的交頭接耳。我心里也開(kāi)始有點(diǎn)煩躁。但是，既然我選擇了這個(gè)義務(wù)教中文的工作，我還是要堅(jiān)持下去。心里這樣想著，看到那個(gè)學(xué)生又趴在了桌子上。我只能繼續(xù)我的內(nèi)容。叫他練習(xí)中文名字的時(shí)候，他沒(méi)有反應(yīng)。而他對(duì)面的個(gè)別女孩子還是說(shuō)說(shuō)笑笑，大概覺(jué)得很有意思。我叫了三聲，只好繼續(xù)下面的內(nèi)容。
三年級(jí)的學(xué)生雖然比二年級(jí)要安靜一點(diǎn)，但是，他們發(fā)音的聲音很小，仿佛多了點(diǎn)羞澀，但是個(gè)別女孩子卻顯得不太感興趣的樣子，她們似乎覺(jué)得別人練習(xí)時(shí)，與自己無(wú)關(guān)吧，抓點(diǎn)時(shí)間說(shuō)笑。日本的中學(xué)教育為什么會(huì)這樣？！我無(wú)法把這一切和日本成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)相聯(lián)系起來(lái)。我感到困惑不解。
回到家，向老公講述了這一切，他感興趣的是，我居然會(huì)對(duì)初次見(jiàn)面的學(xué)生說(shuō)出如此嚴(yán)肅的話。因?yàn)槲移綍r(shí)幾乎不跟別人紅臉，跟丈夫也基本如此，一點(diǎn)也看不出很“兇”的樣子。我自己也感到有點(diǎn)好笑。
但是，那個(gè)睡覺(jué)的那張臉，卻讓我總是想找到某種答案，他為什么會(huì)這樣？如果他希望以此引起我對(duì)他的重視，我將每次都無(wú)視他的睡容，叫他一起練習(xí)。
但是事實(shí)說(shuō)明，未見(jiàn)成效。我不知道到本期學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我是否能找到答案。我現(xiàn)在仍然感到很迷惑不解。因?yàn)閺膶W(xué)校老師那里也未得到答案。那就讓我慢慢去解開(kāi)這個(gè)謎吧！到底能不能解開(kāi)呢？沒(méi)有人告訴我。
長(zhǎng)話短說(shuō)，這兩個(gè)班的孩子們，最后到今年暑假前夕，在說(shuō)說(shuō)笑笑的氣氛中，學(xué)會(huì)了一些發(fā)音和簡(jiǎn)短的自我介紹用語(yǔ)，這是我自5月份至今，最感到振奮的一件事。我仍需在今秋繼續(xù)付出努力。此乃后話。讀者朋友們，后會(huì)有期。
(原載日本《東北風(fēng)》)
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