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別自己教英語

2005年4月25日

    
    文/冬翎
    
    咱們中國,地方大,人口多,方言也多。每隔30里地,甚至隔條河,兩地的語言就不同;旧希恳粋人都能說一種以上的方言。上了小學,就多了一個國語(普通話)。上中學,大學又多一門英語。所以一個大學生,至少能說兩種以上的語言。
    
    一個家庭里,伴隨著孩子成長的人,決定了小孩的語言基礎,直到長大成人。就像我,從小跟在母親身邊,滿口都是家鄉(xiāng)土話,上小學才開始學國語。在學校,用中文學習。回到家,用方言和父母溝通。直到現(xiàn)在,不曾忘記我的家鄉(xiāng)話。并且,我的國語沒有一點家鄉(xiāng)口音。所以,語言的學習,環(huán)境有很大的關系,必須得從小開始。如果環(huán)境許可,學習多種語言,對于小孩子,并不是件難事。
    
    來到美國,陸續(xù)有了4個ABC女兒。我這個做老爸的,堅持“對內(nèi)說國語,對外說英語”,以及“不怕學不會英文,只怕學不會中文”的信念。從小就給孩子們一個中文的學習環(huán)境,在家一律說國語。故事書、漫畫書都是臺灣來的。墻上掛的都是中國的字畫,還有一幅“注音符號”圖表?措娨暿侵形骱喜ⅲ康脑诰毩暵犃。中文節(jié)目不錯過,英語卡通影片缺不了,兩種語言一齊來。小孩子學習能力很強,分得很清楚,不會混淆。從牙牙學語開始就是國語,除了卡通影片,絕對是中文的天下。上學以后,堅持“在校說英語,回家說國語”,兩者不沖突。
    
    很多人在美國生了孩子,唯恐他們學習成績跟不上美國小孩,從小就用英語和他們交談。問題是自己的英文不見得標準,或多或少的中國口音,孩子們學得怪腔怪調(diào)。上學后,學校還要花很大力氣去糾正。倒不如什么都不懂,像一張白紙,任由老師去畫。
    
    因此入學前,不必刻意教他們英語,讓小孩多看英語的卡通影片練習聽力。上學后,你會發(fā)現(xiàn)他們英語進步神速。所以,家長們只要擔心他們“會不會中文”,不必擔心他們“會不會英文”。(來源/美國世界新聞網(wǎng))
    
    
    

 

 
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