文/潘星華
“家長老師們，你愛孩子，孩子知道你愛他嗎？”
根據(jù)調(diào)查，有90%的教師說愛學生，卻只有10%的學生說感受到教師對他們的愛。
南京浦口區(qū)行知小學校長楊瑞清日前在新加坡“以人為本的賞識教育”演講會上，為滿堂憂心忡忡的家長和教師講解了如何“去讓孩子知道我愛你”。
他說，中國做過一項“你愛學生嗎？”以及“你感受到老師對你的愛嗎？”的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有90%的教師說愛學生，卻只有10%的學生說感受到教師的愛。
“老師為你好 學生受不了”
楊瑞清說：“師生關系出現(xiàn)這個落差，顯然是‘老師為你好，學生受不了’的明證。老師不是不愛學生，只是不懂愛，不會愛，結(jié)果跟不愛一樣�！边@個關系落差，不只出現(xiàn)在學校，也同樣出現(xiàn)在家庭，讓親子關系非常緊張。
他說，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成美國波士頓大學博士生的中國教育家周弘曾經(jīng)說，孩子生下時都是眼睛亮閃閃，充滿了靈性，是一塊好鋼。但是后來，卻被不懂教育的父母或教師煉成鐵，還不斷抱怨“恨鐵不成鋼”。他說：“這是多大的悲哀和諷刺！”
楊瑞清說：“愛是人精神生命的陽光、空氣和水。很多孩子長期在一個得不到愛的環(huán)境里成長，表面看來沒有什么，心靈卻是千瘡百孔。因此，如何讓孩子真切感受到被愛，是教育要思考的重要問題，沒有愛，就沒有教育�！�
他認為家長和教師可以從“走近生命”、“發(fā)現(xiàn)潛能”、“喚起自信”、“善待差異”、“引導自選”等方面去讓孩子知道“我愛你”。
他說，“走近生命”不是“走進生命”。孩子的生命是他自己的，長輩可以“靠近”，卻不能“闖進”。為了讓孩子幸�？鞓�，長輩不應該太強調(diào)“吃苦”。他說：“苦吃多了會變成痛苦。我們要‘刻苦’，不要‘痛苦’。我希望長輩不要僅僅注意分數(shù)意義上的‘成績’，或功利意義上的‘成功’，而是幸福意義上的‘成長’。成績和成功，應該是成長的副產(chǎn)品�！�
楊瑞清說，當長輩們“走近生命”時，會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上都有巨大的潛能。
他說，北京有一所類似新加坡鄰里學校的“二十二中學”，學生都是基礎較差，其他學校不要的學生�？墒窃谝幻美蠋煂O維剛從初一教到高三的指導下，一班40名學生全上了大學，其中22人還進了中國最頂尖的清華和北大。
楊瑞清說：“這個實例證明了我們的孩子潛力有多巨大，長輩們實在不應該過早地、草草地下‘不行’、‘不好’的結(jié)論�！�
要孩子脫口說出10條自豪的理由
如何把孩子的潛能發(fā)揮出來呢？楊瑞清建議，通過“喚起自信”。
他說：“我常要孩子脫口說出10條自豪的理由，如：年紀輕，我自豪；身體棒，我自豪；心腸好，我自豪；跑步快，我自豪；懂禮貌，我自豪；寫字漂亮，我自豪；唱歌好聽，我自豪；不怕困難，我自豪等等。自信心是打開巨大潛能的金鑰匙。有了這鑰匙，孩子的潛能才會像火山那樣爆發(fā)出來�！�
“喚起自信”的同時，長輩必須準備更多“尺度”來衡量，甚至必須為某些孩子量身定做一些特定尺度，孩子才能有更多的表現(xiàn)機會，獲得屬于他們的成功。因此“善待差異”，善待孩子之間的差異就很重要。
他說：“要把所有科目同樣重視起來。讓語文、數(shù)學考試不好的學生，能在踢足球、彈琵琶等方面去找到成功，而且要讓他們知道跳繩第一跟語文考第一有同等價值，不要小看。今天很多人以為語文很重要，跑步不重要，但是突然出現(xiàn)了一個劉翔，能靠跑步為國爭光。姚明也是一樣，他靠打籃球，創(chuàng)造的社會價值和經(jīng)濟價值是驚人的�！�
最后，在“引導自選”，讓學生作主的情況下，讓他們在快快樂樂的心情里，去做自己喜歡做的事，最終能突顯身上的潛能。
楊瑞清上個月受邀在新加坡永青小學、菩提學校、南華小學、南洋小學、愛同學校、宏文學校等多校巡回傳授“賞識教育”。多名教育工作者對他主掌的南京行知小學很感興趣，表示將在假期為教師和學生組織去行知小學浸濡觀摩的活動。
（來源/新加坡聯(lián)合早報 本文有刪節(jié)）
