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把“母語(yǔ)”真正學(xué)到家
——談孩子的語(yǔ)言教育
華聲報(bào)訊：日前，日本《東方時(shí)報(bào)》刊登了日本德島縣張偉的一篇文章，現(xiàn)推薦給讀者。
我和丈夫都是中國(guó)人，出生在日本的女兒卻是一個(gè)不含日本血統(tǒng)的“日本人”。中國(guó)是她的祖國(guó)，中國(guó)話(huà)卻不是她的母語(yǔ)；她沒(méi)有加入日本籍，可日語(yǔ)卻很自然地變成了她的“國(guó)語(yǔ)”。
21世紀(jì)的地球公民，只會(huì)一種語(yǔ)言是不夠的。我認(rèn)為，什么語(yǔ)是孩子的“母語(yǔ)”已不再是重要的，重要的是讓孩子把作為“母語(yǔ)”的語(yǔ)言學(xué)得像“母語(yǔ)”。女兒上小學(xué)后，第一天回家就哭嘰嘰地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)业男赵趺茨敲垂�，就那么一個(gè)字孤零零的，明天你一定要給我改姓。”我覺(jué)得好笑，就問(wèn)她：“你想改成什么姓？”她說(shuō)：“田中、木村什么的兩個(gè)字就行，免得別人笑話(huà)我的姓�！薄靶赵趺茨茈S便改呢？我們中國(guó)人幾乎都是一個(gè)字的姓，日本人大多是兩個(gè)字……”我還沒(méi)向她解釋完，女兒就理直氣壯地說(shuō)：“我連中國(guó)話(huà)都不會(huì)說(shuō)怎么是中國(guó)人呢？”我恍然大悟，我整天忙著教日本人中國(guó)話(huà)，卻忽略了自己的女兒，記得女兒曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，北京是哪個(gè)國(guó)家？哈爾濱是不是菲律賓的鄰國(guó)等等的可笑問(wèn)題。我明白了，想讓孩子學(xué)中文，不是拼音，而是讓她了解中國(guó)，對(duì)她來(lái)講中國(guó)遠(yuǎn)比中國(guó)話(huà)更陌生。強(qiáng)扭的瓜不甜，我想在日語(yǔ)這一大的語(yǔ)言環(huán)境中，非逼她學(xué)中文，也未必見(jiàn)效。我反省自己改變了教學(xué)方法。教中文時(shí)，我把她當(dāng)成日本人，以表?yè)P(yáng)為主，糾正為輔。
現(xiàn)在，她如果接了一個(gè)中國(guó)方面來(lái)的電話(huà)，也能對(duì)付一兩句，而且她總是以能講那么兩句半生不熟的中國(guó)話(huà)而自豪。女兒的漢語(yǔ)實(shí)在是麻繩穿豆腐提不起來(lái)，可她的日語(yǔ)不亞于同齡的日本人，我相信她能學(xué)好日語(yǔ)，也定能學(xué)好漢語(yǔ)、英語(yǔ)。在日本生活，上學(xué)、考學(xué)，日語(yǔ)比漢語(yǔ)更重要，我希望女兒用她的“母語(yǔ)”與日本孩子競(jìng)爭(zhēng)，平時(shí)讓孩子學(xué)漢語(yǔ)是非常必要的，但考大學(xué)時(shí)沒(méi)有必要用中國(guó)語(yǔ)來(lái)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，這對(duì)孩子是公平的。簡(jiǎn)而言之，我認(rèn)為什么是孩子的“母語(yǔ)”應(yīng)因人而異。
短期停留，漢語(yǔ)當(dāng)應(yīng)該是母語(yǔ)；長(zhǎng)期滯在，日語(yǔ)就是孩子的“母語(yǔ)”也是很自然的，欣然接受這個(gè)事實(shí)，對(duì)孩子才會(huì)有幫助，從培養(yǎng)國(guó)際人才的角度上看，比什么語(yǔ)是孩子的“母語(yǔ)”更重要的，是要讓把現(xiàn)在稱(chēng)之為“母語(yǔ)”的語(yǔ)言學(xué)到家。
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