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簡寫繁寫中國字
黎璧蓮/口述 林小宇/撰文
上世紀50年代，印尼蘇北的棉蘭市有兩所華文中學(xué)，一所是蘇東中學(xué)，另一所是華僑中學(xué)。
前者是一所傳統(tǒng)的老學(xué)校，它有美麗的校園，完善的教學(xué)設(shè)施，充足的師資隊伍，而后者是1949年后才創(chuàng)辦的，不僅校舍簡陋，而且?guī)熧Y不足，但我卻偏偏選擇了這所新學(xué)校讀書。
我父母都是在印尼出生的華人，受傳統(tǒng)影響很深，他們對新學(xué)校不理解，在其干預(yù)下，我大哥還是在老學(xué)校里讀書，而我卻堅持選擇去新校讀書，遭到父母的反對。
我是家里的少數(shù)派
當(dāng)我還在小學(xué)讀書時，一次無意中看到了從中國寄來的《人民畫報》，一下子被吸引住。畫報里的新中國為我展現(xiàn)出一幅壯麗的畫卷，幅員遼闊的壯麗河山，突飛猛進的社會建設(shè)，人民充滿著自豪和自信，給人一種新的天地和新的理想。從那時起，我像著迷似地愛上了新中國，覺得能在華僑中學(xué)讀書，就能更貼近新中國。
平時我在家里是一位聽話溫順的女孩子，父母對我這次的“抗命”感到很意外，但他們覺得我說得也有一定道理，于是最終尊重了我的選擇。
每次考試后我都自覺地將成績單交給父母，想用優(yōu)異的成績向他們表明自己沒有辜負他們的期望，讓他們相信我的選擇沒有錯。讓父母更為高興的是，華僑中學(xué)的老師經(jīng)常來我家“家訪”，稱贊我學(xué)習(xí)優(yōu)秀，這給了我很大的鼓勵，從父母的笑容里，我知道他們在為我感到驕傲。
雖然父母對華僑中學(xué)的看法有所改變，但還是讓弟弟妹妹去讀蘇東中學(xué)，這樣我們5個兄弟姐妹中有4人在蘇東就讀，只有我一人在華僑中學(xué)，在家里，我是真正的“少數(shù)派”。
少數(shù)派難免會有一點孤立感，尤其在對新中國的認識上，我堅決堅持自己的信念。我把一部分零花錢用于訂閱《人民畫報》、《人民文學(xué)》，每每看見從中國來的畫報，就如看見親人一般，一種快樂彌漫全身。
在家里，有時會發(fā)生爭論，大哥思想比較偏激，父親觀念比較保守，母親和弟妹們稍許溫和，而我對他們的觀點幾乎不能接受。我認為，新中國的誕生表明了舊時代的結(jié)束，表明了壓在中國人民頭上的“封建主義、帝國主義、官僚資本主義”三座大山被推翻。那時，我與華僑中學(xué)的同學(xué)們常常一起抵制反對新中國的勢力，甚至有些偏激。
華僑中學(xué)在校舍方面不如蘇東中學(xué)。為了建設(shè)自己的校園，同學(xué)們自發(fā)募捐，我也千方百計籌錢捐款。那時大家的企盼都一樣，希望學(xué)校建設(shè)的更好、更美麗。
大哥的有些觀點雖然與我不同，但他有時也會悄悄地翻閱我的《人民畫報》，借給我看《家》、《春》、《秋》、《青春之歌》等文學(xué)作品。有時我們還會平靜地討論《紅樓夢》、《水滸》等古典名著，大哥不時地吟幾句書中的詩句，從他興奮的眼神里，我隱約感受到他為中國博大精深的文化所傾倒。
實現(xiàn)理想回到祖國
在印尼，華僑女子一般讀到高中就算到頭了，接著是結(jié)婚生子，人生的道路非常簡單。高中還沒畢業(yè)，我就開始考慮將來的生活，不愿意早早為人妻、為人母，還想繼續(xù)讀書，成為大學(xué)生，做自食其力的職業(yè)婦女。然而要走這條路，唯一的出路就是回國。
我的這個想法，再次在家里掀起波瀾。父母的反對尤為強烈，他們認為中國還很貧窮，回去肯定吃苦，而且也擔(dān)心回國是一條不歸路。但無論他們?nèi)绾畏磳�，我都是大聲地喊出“我要回國”�?br>
1958年高中畢業(yè)后，我沒有聽從父母的安排，去了棉蘭一所印尼國民中學(xué)教書，想以此積攢回國的盤纏。3年過去，我的“盤纏”還是不夠，看到越來越多人踏上回國的路，心里格外焦急。就在我最犯難的時候，父母站出來幫助我，他們不僅給了我足夠的路費，還為我準備了許多物品，甚至上大學(xué)的費用。雖然不知父母為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變，但我想，無論如何，不能辜負他們的期望。
1961年，我終于回到了夢寐以求的中國，當(dāng)輪船抵靠湛江碼頭，看到鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中飄揚時，我的雙眼被淚水蒙住，那是從沒有過的一種幸福，那時刻、那感受一生都忘不掉。
蘇東華中同祖同宗
30多年后，我回印尼探親。兄弟姐妹也從美國、澳大利亞、新加坡、比利時等地趕來團聚，大家有說不完的話，一種血融于水的親情蕩漾在心中。彼此間講述更多的是我離開印尼后所發(fā)生的事，談?wù)撝袊木薮笞兓�。談話間，大哥忽然輕聲對我說：“你當(dāng)年的選擇沒有錯�！边@是一句刻骨銘心的話，包含了太多的情感。
來看望我的人很多，除了我的同學(xué)，大哥和弟妹的同學(xué)也來看我，有華僑中學(xué)的學(xué)生，也有蘇東中學(xué)的學(xué)生，很難想象這些原本“水火不容”的人，能歡聚一堂。上世紀60年代，蘇東中學(xué)和華僑中學(xué)先后被迫關(guān)閉，兩所學(xué)校的學(xué)生都為華文教育遭禁感到痛心，也許正因為此他們消除了隔閡，走到了一起。如今印尼政府開始發(fā)展華文教育，這讓兩校的校友高興萬分、躍躍欲試，他們正在謀劃重建華文幼兒園、華文小學(xué)、華文中學(xué)，甚至還要辦一所華文大學(xué)。
望著他們的身影，我有一種豁然感悟：眼前的這些人，就如一家的兄弟姐妹，維系他們的不僅是血緣，更是一種悠久的文化。誰也不能否認，蘇東中學(xué)和華僑中學(xué)都是華文學(xué)校，正如簡寫繁寫都是中國字一樣。
（來源：福建僑報。黎璧蓮，女，現(xiàn)年65歲，退休前任職于福州第二化工廠。）
18歲時的黎璧蓮
棉蘭華僑中學(xué)的校園
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